《种树郭橐驼传》同步练习（二） 2025-2026学年 高教版（2023）中职语文基础模块上册 一、知识积累巩固 1. 下列对“古文运动”的表述，与柳宗元相关且正确的一项是（ ） A. 主张恢复秦汉散文传统，反对六朝以来骈文的浮华文风 B. 柳宗元是运动唯一领袖，提出“文以载道”的核心主张 C. 运动仅关注文学形式革新，不涉及内容与社会现实的关联 D. 《种树郭橐驼传》是骈文代表作，体现了运动的创作理念 2. 下列对《种树郭橐驼传》“寓言式传记”特点的分析，错误的一项是（ ） A. 以真实传记的叙事框架（人物、事件）为基础 B. 人物形象虚构，核心是寄托抽象道理 C. 兼具传记的生动性与寓言的讽喻性 D. 郭橐驼的经历是完全真实的历史记载 3. 下列对“其莳也若子”中“莳”字的读音和含义，均正确的一项是（ ） A. shí，栽种 B. shì，移栽 C. shǐ，照料 D. sì，培养 4. 下列句子中，“若”字的含义与“故不我若也”中“若”相同的一项是（ ） A. 若甚怜焉，而卒以祸 B. 徐公不若君之美也（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 若毒之乎（《捕蛇者说》） D. 若夫霪雨霏霏（《岳阳楼记》） 5. 下列对“若甚怜焉”中“怜”字的解释，符合语境的一项是（ ） A. 怜悯 B. 喜爱 C. 怜惜 D. 疼爱 6. 下列句子中，属于被动句的一项是（ ） A. 郭橐驼，不知始何名 B. 吾又何能为哉 C. 卒以祸 D. 传其事以为官戒也 7. 下列对“他植者虽曰爱之，其实害之”中“他植者”的理解，正确的一项是（ ） A. 其他种植树木的人 B. 外地来的种植者 C. 技艺不精的种植者 D. 反对郭橐驼的种植者 8. 下列对文章中“官理”与“养树”类比逻辑的分析，错误的一项是（ ） A. 种树“顺木之天”对应治民“顺民之性” B. 种树“其置也若弃”对应治民“不烦其令” C. 种树“爱之太恩”对应治民“苛政扰民” D. 种树“早实以蕃”对应治民“战乱频繁” 9. 下列对文章语言风格的概括，最准确的一项是（ ） A. 华丽典雅，辞藻丰富 B. 简洁质朴，寓理于叙 C. 雄浑豪放，气势磅礴 D. 婉约细腻，情感真挚 10. 下列句子中，与“又何以蕃吾生而安吾性耶”中“安”字用法相同的一项是（ ） A. 必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》） B. 其一犬坐于前（《狼》） C. 渔人甚异之（《桃花源记》） D. 此诚危急存亡之秋也（《出师表》） 11. 下列对“勖尔植，督尔获”中“勖”字的解释，正确的一项是（ ） A. 命令 B. 鼓励，勉励 C. 强迫 D. 监督 12. 下列对文章中“类”字含义的理解，错误的一项是（ ） A. “有类橐驼者”中“类”是“类似，像” B. “则与吾业者其亦有类乎”中“类”是“类别” C. “类”字串联起外形、职业、道理的关联，推动寓意深化 D. 两个“类”字让“养树”与“治民”的类比更自然 13. 下列对作者写作意图的分析，不符合文意的一项是（ ） A. 批判当时社会“重形式轻实效”的治理弊端 B. 倡导“无为而治”的政治理念，完全否定政府干预 C. 希望统治者尊重百姓的生产生活规律 D. 借种树之事，为官吏治理百姓提供借鉴 14. 下列成语中，与文章主旨最契合的一项是（ ） A. 因地制宜 B. 顺其自然 C. 因材施教 D. 循序渐进 15. 下列对文章内容的细节理解，正确的一项是（ ） A. 郭橐驼种树前会精心挑选土壤，这是其成功的关键 B. “他植者”模仿郭橐驼的种树方法，却因缺乏耐心而失败 C. 官吏的命令看似关爱百姓，实则打乱了百姓的正常生活节奏 D. 作者直接批评了当时的君主，希望君主亲自参与治理 16. 下列对文章结构的分析，不正确的一项是（ ） A. 开头介绍郭橐驼的姓名由来和职业特长，为下文铺垫 B. 中间通过对话展开，由种树之道自然过渡到治民之理 C. 结尾“传其事以为官戒也”点明主旨，收束全文 D. 全文先议论后叙事，议论统领叙事，逻辑清晰 二、词语解释 1. ... ...
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