高一语文10月月考答案 C “海外受众熟知的经典文化符号不属于优质传播内容，无法满足新需求”错，材料一认为“要深挖传统文化的精髓，避免机械输出海外受众熟知的经典文化符号……突出内容的独特性和差异性，增强吸引力，激发海外受众的好奇心”，强调深挖中国传统的内容，突出独特性和差异性，避免机械输出，但不能说海外受众熟知的经典文化符号不属于优质传播内容，无法满足新需求，选项曲解文意。 B A．“重‘陈情’而轻‘说理’”错，原文为“强调‘说理’的同时注重‘陈情’”。C．“必须”错，据材料一“要将承载着中国精神和价值理念的文化作为传播载体，突出内容的独特性和差异性，增强吸引力，激发海外受众的好奇心”可知选项就必须选择那些具有文化独特性和差异性、包含中国元素的内容表述绝对。D．“阻碍中西方之间的互相理解”错，据材料二“适用于文本的前理解是理解的助力，反之会成为阻碍”，可以推知西方社会对我国的刻板成见是不适用于文本的前理解，会形成理解的阻碍，而文中未提及我国对西方社会的前理解是否会形成理解的阻碍，故“互相”错。 3．D 伽达默尔的观点是扩大自身视域与其他视域形成视域融合，最终构建全新视域。ABC三项从不同方面和层面体现了这一观点，D项则完全没有体现。 4．①该案例从一个普通手艺者的角度，以小见大，利于消解海外受众的抵触感，展示中国传统文化；②以中国传统木工手艺作为传播内容，对海外受众来说，有独特性和差异性、有趣味、吸引力强；③纯熟的木工手艺隐含着工匠精神，这一具有普世价值和共通理念的精神内核能够引起海外受众共鸣，获得认同；④采用视频传播方式，能够减少海外受众的误读，增强了传播的有效性。 5．D．“呈现出浪漫主义的风格”错，作者对“我”的行为和心理活动刻画细致不是浪漫主义风格，而是现实主义风格。 6．B．“动作、语言、神态、心理等描写”错，作者对营长这一人物没有运用心理描写。“他把那孩子抱过来，放在自己腿上，然后把黄豆一颗一颗地排在桌上，摆成了二列横队”是他的动作描写，“他喊着口令：‘出列！’‘齐步走’”是他的语言描写，“他望着茶缸，久久地沉默着”是他的动作和神态描写。 7．①第一次呼告是在“我”听房东大嫂陈述丈夫被敌人杀害时，“我”急需一支枪来手刃仇敌，表达一名战士对战斗的渴望和对敌人的仇恨；②第二、三次呼告是在屋外敌机轰鸣时，“我”急需一支枪来保护怀中的孩子，表达对和平生活的期盼。 8．①事件选材独特：本文主要写了大嫂给战士炒黄豆、战士喂孩子吃黄豆的小事，避开宏大事件，另辟蹊径；②人物选择独特：故事的主要人物是小战士、大嫂、孩子，均为小人物，在战争小说中显得独特。③语言风格独特：本文细致描写了孩子吃黄豆的样子，细腻感人，语言平实真挚；④主题呈现方式独特：本文通过写“我”关于枪对战士意义的思考呈现解放军的崇高品质、军民鱼水情的宏大主题，切口独特。 9.BDF 句意：曹参听说萧何去世，就对门下舍人说：“快准备行装！我要入朝担任相国了。”“参闻何薨”中，“参”是主语，“闻”是谓语，“何薨”是宾语，宾语后B处断开；“舍人”是“告”的宾语，宾语后D处断开；“趣治行”是“告”的内容，“吾”是下句主语，其前F处断开。 10. A A.“意义相同”分析错误。遗憾/怨恨。句意：我死也没有什么遗憾了！/明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？B.正确。指地位低下/如果没有。句意：起初，曹参地位低下时。/如果没有这种人，那我同谁一道呢？C.正确。间隙/参与。句意：喝酒间隙中再想说话。/当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？D.正确。灾祸、不吉利/过失。句意：必定没有灾祸。/那就责备郭攸之、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失。 11. D ... ...
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