Unit 4 Plants around us Part A Letters and sounds表格式教案

Unit 4 Plants around us Part A What do we get from plants Letters and sounds 一、教学设计说明 本课时的教学内容为Mm, Nn, Oo, Pp四个字母在单词中的发音，在教学过程中，通过听、读、写等活动，让学生了解这四个字母的读音和写法，引导学生通过自然拼读的方法读单词。 在设计过程中，教师借助按照字母表顺序排列单词，让学生初步感知字母的读音，之后通过场景设置，在具体的场景中呈现单词，在句子中反复练习单词、字母的读音，在正确朗读的基础上，通过观察、模仿来练习字母的书写，最后，通过拼读、书写等活动进一步巩固字母在单词中的读音，在语境中听、说、读、用重点单词mum, map, new, fan, orange, fox, pen, cup。 二、语篇研读 【What】 本课内容为字母表中字母Mm, Nn, Oo, Pp在单词中的读音。 【Why】 利用听、读等反复的强化练习，学会字母Mm, Nn, Oo, Pp的读音，利用拼读规则朗读单词和句子。 【How】 通过听、说、读、写让学生掌握字母在单词中的读音和书写。 三、课时教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 在图片和音频的帮助下理解、读准单词 mum, map, new, fan, orange, fox, pen, cup。 2. 根据这几个字母的发音规则拼读其他单词并且理解故事的大意。 3. 独立或与他人合作完成拼读、书写等任务。 4. 学会善待家人，关爱家人，为家人做力所能及的事。 四、教学重难点 【重点】 1. 在图片和音频的帮助下理解、读准单词 mum, map, new, fan, orange, fox, pen, cup。 2. 根据这几个字母的发音规则拼读其他单词并且理解故事的大意。 【难点】 1.在教师的帮助下，利用拼读规则，读准mum, map, new, fan, orange, fox, pen, cup等单词。 2.利用字母发音规则拼读单词、阅读故事、与他人合作完成角色扮演、调查、唱歌谣等相关任务。 五、教学过程 环节一：给单词排序，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 教师呈现一些单词，学生观察单词，按照字母表的顺序以每个单词的首字母为依据给单词排序，复习字母的排列顺序和读音，导入话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Let’s play 呈现一些单词，学生按照字母表顺序排序 学习理解之记忆与检索 通过给单词排序，观察学生是否掌握了字母在字母表中的顺序和读音。 Let’s sort 按照首字母将这些单词分类。 观察学生是否能正确分类，并给与鼓励和指导。 设计意图： 通过按照字母表的顺序以每个单词的首字母为依据给单词排序导入新课，让学生复习字母在字母表中的顺序和读音，激活学生已知，为下面的学习做好充分的准备。 环节二：创设情境，引出含有字母Mm, Nn, Oo, Pp的单词，学习单词和字母的读音及字母的书写。（17 mins） 通过创设情境，让学生感受家人之间关爱的同时呈现含有字母Mm, Nn, Oo, Pp的单词，学习单词的拼读，理解单词的含义，正确书写字母和单词。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Let’s learn 呈现生活中含有字母m的图片，让学生圈出，然后学习字母m的读音；创设情境，介绍妈妈在看地图，呈现含有字母m的单词。 学习理解之感知与注意 观察学生能否正确的理解和拼读单词mum, map。 4. Let’s read 学生朗读句子，理解含有字母Mm的单词的含义，掌握字母Mm的读音，正确拼读单词。 学习理解之概括与梳理 通过观察学生是否能正确拼读单词，评价其利用自然拼读读单词的能力。 Let’s write 观看视频，按笔画顺序书写字母Mm。 学习理解之概括与梳理 观察学生的书写顺序，了解学生的书写习惯，给予鼓励或帮助。 6. Let’s learn 呈现生活中含有字母n的图片，让学生圈出，然后学习字母n的读音；继续创设情境，介绍天气炎热，爸爸打开新电扇，呈现含有字母n的单词。 学习理解之感知与注意 观察学生能否正确的理解和拼读单词new, fan。 7. Let’ ... ...