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课件网) 回顾课文 路遇凶鹅 一边默读5-7自然段，一边圈画批注，哪些句子表现出作者的惊惧和鹅的凶狠。 我找到了第 自然段第 句，这一句是描写鹅的 ，“我”的 。 一 二 三 我的批注： 救星到来 就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。 默读8-12自然段，体会鹅的前后变化。 这一句通过 描写，写出 的 。 外貌描写 我的批注： ①他一把握住了鹅的长脖子。 ②可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。 轻而易举制服老公鹅 动作描写 这一句通过 描写，写出 。 我的批注： ①鹅用脚爪划他，用嘴啄他。 ②它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。 ③这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。 鹅 狼狈，惊叫，落荒而逃 动作描写 这一句通过 描写，写出 。 我的批注： 体会对话 金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。” 我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。” 通过这件事，作者对“牛”和“鹅”的认识发生了怎样的变化？请你读读第13-15自然段，圈画出有关的语句。 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 从鹅的视角来看，我们比鹅小，但从我们的角度来看，我们实在比它强！ 感悟成长 联系生活思考为什么直到现在，“我”还记着金奎叔的话？ 我之前欺负牛而现在尊重牛 我之前害怕鹅而现在不怕鹅 遇到困难， 用多个角度看问题， 可能会有好的解决办法。 第1自然段用了一组排比句，写出牛眼睛的特点。 学而思，思而练 使用做批注的方法，自学阅读链接。 选项一：我是故事家 用自己的话向家人或同学讲述故事，并用一句话概括自己学到的道理。 选项二：我是小演员 与同学或朋友合作，表演“路遇凶鹅”和“金奎叔解围”片段。 注意用动作、表情和语气表现出“我”的恐惧、鹅的嚣张以及金奎叔的镇定与力量。 选项三：我是设计师 请你为《牛和鹅》这篇课文设计一枚精美的书签。书签的正面可以画上你印象最深的场景，背面写上你从课文中学到的道理（金奎叔的话或你自己的感悟），送给同学或自己。 创意与实践 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 心理描写 这句通过 描写，写出“我”的 ， 鹅的 。 动作描写 侧面描写 我的批注： 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 动作描写 这句通过 描写，写出“我”的 ， 鹅的 。 我的批注： 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 我：惊慌失措、狼狈不堪 鹅：凶恶可怕、目中无人 ... ...
