Unit 5 Change of Seasons Lesson 3 表格式教案

教学设计 章节名称 Unit 5 Changes of Seasons Lesson 3 It Gets Warm in Spring 教材 重庆大学-出卷网- 英语 四年级上册 主题 人与自然 学生 四年级 班 教师 课型 阅读课 课时 第3课时 教具 PPT、单词卡片、多媒体 教学内容与 学情分析 教材内容分析 1.主题与内容：本单元以Seasons为主题，属于“人与自然”范畴下的“自然生态”和“人与自我”范畴下的“生活与学习”。本课时是本单元的第3课时，旨在让学生通过学习月份及与季节相关活动的词汇和句式，引导学生感受四季更替中出现的自然现象及气候对人们日常生活的影响。 2. 教材设计：教材通过创设一个描绘四季变化的场景，以一年中的四个季节及其特点为主线，让学生感知和理解介绍四季及其特点的基本句式，并了解与季节相关的月份单词及活动，然后通过对话表演，巩固理解所学词汇和句式。这种设计旨在帮助学生将语言学习与日常生活情境紧密相连，使语言学习更加生动有趣且富有实际意义。教材通过一系列循序渐进的活动，从词汇学习到句型构建，再到实际运用，形成了一条完整的学习路径，促进了学生的语言综合应用能力的发展。 3.语篇分析： What：语篇介绍了一年中的四个季节及其特点。语篇通过描述每个季节的天气变化、自然现象和人们常做的活动，向学生展示了季节的更替。例如，春天天气变暖，草变绿，人们常常放风筝；夏天天气变热，白天变长，夜晚变短；秋天天气变凉，是收获的季节；冬天天气变冷，白天变短，夜晚变长。 Why：语篇旨在帮助学生了解和认识一年中不同季节的特点，以及与之相关的天气变化和活动。通过这种了解，学生可以更好地理解季节变化对日常生活的影响，并能够用英语描述和讨论这些变化。此外，这也有助于培养学生对自然环境的观察能力和对季节变化的感知能力。 How：语篇通过简洁明了的句子结构，直接呈现了每个季节的特点和活动。例如，使用“It’s... It gets... The days are... The nights are...”的句式来描述季节的天气和日照时间。这种句式简单易懂，适合学生学习和模仿。同时，语篇中使用了fly kites、harvest等与季节活动相关的词汇，这些词汇与学生的生活经验相关，有助于学生记忆和理解。语篇中没有使用复杂的语法结构，使得学生更容易理解和掌握。 4.主要知识点： Words（主要为与季节相关的月份和活动单词）： March, June, September, December, short, long, harvest, eat ice cream, eat hot pot, have a picnic Sentence structures（介绍季节的天气变化、自然现象和人们常做的活动）： It gets... We often... We can... Grammar： 连系动词词组（get + ...） 学情 分析 四年级学生（9-10岁）的思维从直观向抽象过渡，注意力集中时间约20~25分钟，适合通过游戏、多媒体互动学习。他们已掌握基础季节词汇和简单的天气句型，但对“It gets + 形容词” 及第三人称单数动词变形（如gets）的运用还不熟练，易混淆动词形式和短语搭配。学生对季节及相应活动兴趣浓厚，但课后缺乏语言实践环境，动力不足。学习难点在于动词变形及连贯描述季节特征，常出现句子拼接生硬等问题。教学需结合生活经验，用分层任务（基础层认读词汇、提升层连贯表达）和情境活动（角色扮演、视频观看）突破难点，通过小组竞赛激发兴趣，兼顾不同水平学生的需求，在趣味中提升语言运用能力。 教学目标 通过看和读的活动，能发现并理解描述季节变化及特征的核心句式“It gets”“We often...”和“We can...”（学习理解）。 2. 通过观察和比较，能在教师的引导下，通过进一步的阅读理解，理解连系动词词组“get + ...”的含义以及构成方式（学习理解：学习策略）。 3. 通过看和说的活动，能整合运用本单元所学的核心句式，进行简短的陈述（应用实践）。 4. 基 ... ...