27、变色龙 教学设计 (3)

27、变色龙 教学设计 1教学目标 知识目标 1．理解、积累词语。 2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 能力目标 1．读活人物，把握小说的故事情节。 2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 3．领会小说的夸张、讽刺艺术。 德育目标 认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 2学情分析 《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。 教读本文，应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。 小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格，教学中引导学生采取表演或分角色朗读的形式，灵活开展，为学生深透理解文意并进行个性化创作提供平台。 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】变色龙（　第一课时） 第一课时 [教学要点]：通过几次“变”，读活人物并分析奥楚蔑洛夫的形象。 [教学步骤] 一、导入新课 1猜谜语：叫龙不是龙，其实是爬虫。狡猾诡计多，换衣来隐形。 同学们，变色龙是蜥蜴中的一种，它会随着周围环境颜色的改变而改变皮肤的颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者) 2了解作者： 契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《套中人》《小公务员之死》《第六病室》等。 二、检查预习 1请选出字形和注音有误的一项（ ） A无缘无故 魁伟 契诃hē夫 B下贱胚pēi子 惩戒 娇贵 C无精打彩 醋栗 恐吓xià D异想天开 洋溢 模mú样 2、小说情节我把握： 出警记录单 地 点 办案人 出警原因 受害者 肇事者 （1）请根据你对小说情节和人物的理解，用一句话概括全文内容：本文写的是主人公谁做什么事？ （提示方法及答案：警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人的案子。） （2）如果你是警官遇到狗咬人的案子将如何处理呢？警官奥楚蔑洛夫如何处理的呢？ 如果我们是法官，一定会秉公执法，让狗的主人赔偿受害者一笔医疗费。然而警官奥楚蔑洛夫最终判定狗是无辜的。而且在做出这一判定结果是好费劲儿啊！可以说是变化无常。 （3）警官奥楚蔑洛夫最终处理结果是：狗是无辜的 三、读课文分析人物形象。 1 学生速读全文，理清故事情节。 （1）思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了几次变化？每一次变化围绕着一个什么问题，请用简洁的语言概括变化的原因？ 狗的主人是谁。（狗的主人身份） （2）奥楚蔑洛夫警官发生了怎样的变化 同学们快速地从文中找出相关的语句。 （适用于跳读法，并用小标题标出。） 最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时 对小狗———野畜生，疯狗，把它弄死好了。 对赫留金———肯定赫留金被狗咬了。 第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时 对小狗———它是那么小，它怎么会咬着你的 对赫留金———你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。 第二次：巡警说不是将军家的狗时 对小狗———下贱胚子。 对赫留金———你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。 第三次：巡警说是将军家的狗时 对小狗———名贵的狗。狗是娇贵的动物。 对赫留金———你这混蛋 ... ...