登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《自然资源概况》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）知道自然资源的概念和分类，能辨别可再生资源和非可再生资源； （2）通过比较分析，了解自然资源的五个特征； （3）学会用图和资料归纳总结地理事物。 2.过程与方法 通过各种活动，给学生提供动脑、动口、动手的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 3.情感态度与价值观 通过本课学习，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识，树立正确的资源观。 【教学重点】 自然资源的分类和特征 【教学难点】 自然资源的特征 【教学方法】 讲授、读图分析、小组探究合作、多媒体辅助 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 教师：今天，老师带来了苹果，大家知道苹果来自于什么资源吗？（学生回答） 明确：苹果来自果树，而果树又来自土地资源。 出示图片：书本、汽车和火炉 请同学们分别说出它们分别来自什么资源？（学生回答） 提问：刚才说的这些资源都来自哪里？（学生回答） 明确：都来自大自然，是大自然中直接存在的，被人类开发后用于生产和生活。 过渡：那么什么是自然资源呢？ 二、新课学习 （一）什么是自然资源 概念： 自然资源是指直接存在于自然界，能为人类提供福利的物质和能量。 趁热打铁： 大家判断一下哪些是自然资源（学生回答） 大理石 汽油 石油 钢管 铁矿石 森林 棉花 阳光 海洋鱼群 羊毛 空气 天然宝石21教育网 明确：属于自然资源的有：大理石、石油、铁矿石、森林、阳光、海洋鱼群、空气、天然宝石 提问：自然资源有哪些种类呢？（学生回答） 明确：自然资源包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源等。 展示图片，进行讲解： 气候资源：可以风力发电；水资源有淡水资源， 也可水力发电；土地资源为我们提供粮食，生物资源为我们提供鱼类等海鲜食物；矿产资源有煤、铁、石油，煤和石油作为能源，煤可以燃烧，石油提供动力，铁矿石可以冶炼钢铁；生物资源可以为我们做服装的原料，如：羽绒服。 （二）自然资源的特征 提问：自然资源有哪几个特征呢？（学生回答） 明确： 自然资源的概念不是一成不变的 自然资源的数量是巨大的，但又是有限的 自然资源的质量在各个地区是有差异的 自然资源的分布具有一定的规律性，但不均匀 自然资源的状况处在不断的变动之中 1. 自然资源的概念不是一成不变的 展示图片：桂林山水 讲解：优美的风景成为一种新的资源。随着社会经济的发展和科学技术的进步，人类不断加深对自然资源的利用。 2. 自然资源的数量是巨大的，但又是有限的 讲解：随着人口的增长，人均占有量不断减少；过度利用和人为污染，使资源不断减少；不可再生资源的总量越来越少。2·1·c·n·j·y 3. 自然资源的质量在各个地区是有差异的 展示图片：鞍山市贫磁铁矿（含铁量低于45%~50%）；海南石碌富铁矿（含铁量高于50%） 明确：我国铁矿的基本情况是总量丰富，但多为贫铁矿。 4. 自然资源的分布具有一定的规律性，但不均匀 展示图片：我国太阳能资源分布图 提问：年太阳辐射总量最高的地区是哪里？最少的地区是哪里？为什么？（学生读图回答） 明确：我国年太阳辐射总量最高的地区是青藏高原，最少的地区是四川盆地。 原因：青藏高原晴天多，日照多，空气稀薄，大气洁净；四川盆地为亚热带季风气候，多阴雨天气，日照少。 小组合作： 全班分成四个大组，按照下面的分组进行探究，派对代表进行展示。 第一组：探究石油和天然气的分布 第二组：探究煤炭的分布 第三组：探究铁矿的分布 第四组：探究有色金属的分布 学生展示后，教师总结： 我国石油和天然气的分布是北多南少。大型的油 田有黑龙江的大庆油田、辽宁的辽河油田、河北的华北油田、河南的中原油田、山东的 ... ...
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