【教学评一体化】Unit5 Animals Fun time&Story time 教学设计-人教精通版四上

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 人教精通版 课型 新授课 教学内容 Unit 5 Animals Fun time & Story time 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是 Animals，涉及 “人与自然”“人与社会” 主题范畴；通过动物园、自然环境等场景，学习描述各类动物的特征；学习询问并回答喜欢的动物；学习与动物相关的身体部位和习性表达。本单元紧紧围绕 “动物” 这一主线，学习动物园常见动物的英文表达；学习运用 “What's your favourite animal My favourite animal is ...” 谈论喜爱的动物；学习运用 “It has ... Its body is ...” 描述动物的外貌特征；通过Sofia描述自己的宠物，猜一猜她的宠物是哪种动物，学习写短文介绍自己最喜欢的动物；学习字母组合“u-e”在单词中的发音；学习制作关于自己喜欢的动物卡通形象的海报；拓展学习野生动保护的相关内容，学习关爱动物、保护自然的理念；通过海豚给其他小动物们展示动物图片引发不同反应的趣事；综合复习本单元动物话题内容的相关表达。通过学习，引导学生了解动物多样性，意识到动物是人类的朋友；学习过程中，培养学生的观察与描述能力，增强英语表达的生动性。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本节课选自人民教育-出卷网-的英语四年级上册Unit 5 Animals Fun time & Story time本部分学习的核心内容是学习制作最喜欢的动物卡通形象的海报；综合复习本单元动物话题内容的相关表达。课文内容是通过海豚给其他小动物们展示动物图片引发不同反应的趣事；综合复习本单元动物话题内容的相关表达。 Why--语篇传递的主题意义 教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是帮助学生学习制作最喜欢的动物卡通形象的海报；综合复习本单元动物话题内容的相关表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时属于练习和拓展阅读课，学习制作最喜欢的动物卡通形象的海报；通过海豚给其他小动物们展示动物图片引发不同反应的趣事；综合复习本单元动物话题内容的相关表达；通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 教学对象分析 本单元的学习对象为小学四年级学生，经过一年的学习，他们已掌握基础问候语（如 Good afternoon、Thank you）和简单描述句（如 It is big），对常见动物词汇（如 dog、cat）有初步认知，但对 “What's your favourite animal ” 句型及动物特征描述（如 It has a long tail）的细节表达仍需强化。这个年龄段的学生大多去过动物园或看过动物图片，对熊猫、老虎等动物有直观印象，也有喜欢的动物类型，可结合生活经验理解语篇内容（如谈论喜欢的动物、描述动物的外形），增强学习代入感。此阶段学生对动物充满兴趣，但在描述动物特征时容易遗漏身体部位词汇（如 tail、body），需通过小组猜谜、角色扮演（如模拟介绍动物）降低表达压力，鼓励主动用英语分享对动物的认知。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理课文内容，学习制作最喜欢的动物卡通形象的海报；综合复习本单元话题内容；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎课文内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习制作最喜欢的动物卡通形象的海报；综合复习本单元话题内容，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 1. 带领学生制作最喜欢的动物卡通形象的海报； 2. 拓展学习野生动保护的相关内容。 教学难点： ... ...