Unit 6 Pet Friends Phonics 表格式教案

中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 章节名称 Unit 6 Pet Friends Phonics Recycle 教材 重庆大学-出卷网- 英语 四年级上册 主题 人与自然 + 人与社会 学生 四年级 班 教师 课型 语音课 课时 第4课时 教具 PPT、单词卡片、多媒体 教学内容与 学情分析 教材内容分析 主题与内容：本单元语音部分通过听唱和在图片和语篇中的识别活动等，让学生复习本册教材所学字母组合的拼读，同时进一步巩固其规范书写。 教材设计：语音部分由3个活动构成。活动1关注对所学字母组合的名和音的感知。活动2则是在感知的基础上，引导学生对字母组合的辨识及规范书写。活动3着重在迁移运用本册所学的核心词汇和句式的基础上，巩固目标字母组合的拼读和朗读。 主要知识点： 1）复习本册教材所学的字母组合名和字母组合音； 2）掌握本册教材所学的字母组合的拼读、辨识及书写。 学情 分析 四年级学生处于拼读能力的进阶关键期，多数已掌握基础拼音规则，能独立拼读简单字词，但存在个体差异。部分学生因早期基础不牢，对前后鼻音、平翘舌音等易混淆音素的辨识存在困难，拼读速度与准确率较低；少数学生依赖机械记忆，缺乏自然拼读逻辑，在多音字、轻声词等灵活场景中易出错。此外，方言干扰、缺乏持续练习习惯等，也导致学生的拼读能力停滞。教学中需强化音素对比训练，结合游戏化练习（如拼音接龙等）提升学生的兴趣，同时通过绘本跟读、情境对话等，促进知识迁移，夯实拼读基础。 教学目标 （感知与识别） 1）能通过看和听，感知和识别目标字母组合的正确读音，并能正确地朗读、辨识。 2）能通过观察，识别目标字母组合的书写形式。 3）能通过看，在单词中识别目标字母组合。 （辨识与巩固） 能通过听录音和看图形，正确辨识目标字母组合的名和形。 能通过观察，匹配目标字母组合的规范书写。 能根据目标字母组合的形，准确朗读目标字母组合。 （运用与迁移） 能在借助图片进行语篇阅读时，有意识地识别单词中的目标字母组合。 能在模仿朗读时，感知和归纳目标字母组合在单词中的发音。 3）能在阅读理解和表演时，有意识地复习和运用本单元所学的核心词汇和核心句式。 教学重点 1）目标字母组合的发音正确，书写规范。 2）进一步复习和巩固目标字母组合的拼读和在语篇中的朗读。 教学难点 能准确辨识、朗读、书写目标字母组合，并在音和形之间建立关系。 教学过程 教师活动 学生活动 活动层次 设计意图 评价要点 感知与识别（Activity 1） 1. 导入话题。 2. 播放字母组合歌。 3. 引导学生找出学过的字母组合。4. 引导学生感知、模仿朗读和观察识别。 5. 完成活动1中的圈选。 1. 跟唱字母组合歌并指认字母组合。 2. 听录音，感知并模仿朗读目标字母。 3. 观察和识别目标字母组合。 学习理解 感知和识别，复习和巩固所学字母组合的音形序。 能在歌词中找出学过的字母组合，并能正确模仿朗读、识别。能正确圈出全部的字母组合。 辨识与巩固（Activity 2） 1. 引导学生观察和辨别给出的字母组合。 2. 检测学生的朗读发音。 3. 检查学生同桌活动完成情况。 4.完成活动1中的填写。 1. 仔细观察图片。 2. 圈出目标字母组合。 3. 根据图片，辨识目标字母的音和形。 巩固运用 让学生加强对字母组合名的认识。 观察和识别，正确拼读及书写目标字母组合。 运用与迁移（Activity 3） 1. 提出问题，引导学生预测故事大意。 2. 检测学生的预测和理解。 3.完成活动3中的填写。 4. 引导学生圈出对话中的目标字母组合。 5. 朗读对话，纠正学生的发音。 6. 检查学生的发音并归纳总结。 1. 看图思考并预测。 2. 阅读理解。 3. 巩固目标字母组合的运用。 4. 跟读对话。 5. 找出本单元所学的核心句式。 6. 角色朗读表演。 迁移创新 培养基本的阅读意识和阅读方法，通 ... ...