教学设计 课程基本信息 课题 Unit2 We’re Family! 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 2024人教版Unit2第1课时 备课教师：刘洋 单元名称 Unit 2 We’re Family! 教学课时 Period 1 Section A (1a-2e)听说课 单元主题 解读 单元主题分析 本单元是七年级上册第二单元，标题为 We’re family! 本单元主题及内容与七年级上册Unit1 You and Me主题相关。 在内容上，Unit1 You and Me 中，几位主线人物刚结识了新同学、新朋友；而在本单元中，他们与熟悉的同学在校园之外也有了更多的交往，而这些交往或多或少都与家人和家庭环境密切相关。在话题上，七上第二单元为七上第一单元的延续，继续探讨新朋友的家和家庭成员。 单元内容 框架 语篇 研读 What (主题意义，主要内容） 本课时听力文本围绕“家庭”展开，以Emma,Peter和Teng Fei与朋友之间的交际对话为主线。 1a-1d通过单词匹配以及图片呈现了两个学生像朋友介绍家人活动，呈现相关句型，对话中呈现一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句及答语，以便于学生在口语活动中进行模仿。 Pronunciation 1-3呈现了 / ：/,/ /,/ /,/ɑ：/的发音和“-s”,“-es”,“’s”在词末的发音以及单词的重音问题。 2a-2e拓展了关于家庭成员的话题，围绕Peter的所见所闻开展听说活动，呈现一般现在时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及相关回答等。文本通过谈论Peter和李欣的家庭活动提供了丰富的信息及表达用语供学生模仿、操练、输出。 Why （作者意图，育人价值） 通过两个不同的听力活动，展现了目标语言在不同的语言情境中的灵活运用。在1b部分，通过AI技术将图片转换成视频场景为学生呈现了本单元介绍家庭成员的语言情境，引导学生熟悉词汇及句子表达，使学生可以更好地了解家庭结构和家庭成员之间的关系，培养对家庭的热爱和责任感。在2a、2b、2d部分呈现了更多关于家庭成员及其爱好的话题。引导学生全面、深入地了解家人，体会彼此之间的情感连接，感受家庭的温暖和爱，同时提高学生的人际交往能力。 How （文体结构、语言修辞） 教材中呈现的图片、听力材料以及通过AI技术制成的视频中包含有丰富的主题语境知识，1c对话从Is this/Are these your... 和Who’s/Who’re... 两个方面来展开;2a，2b,2d对话材料主要围绕Whose... is this/ are these 和Whose... are they 方面来展开,答语自然融入了名词所有格，还呈现了含有实义动词的一般现在时的用法，包括动词第三人称单数形式的变化。教师可以有效的挖掘图片以及文本中的资料，引导学生了解丰富的主题语境知识以及更熟悉本单元的目标语言。听力对话以小对话的方式呈现，对话形式为问答采访式，语言简短，重点突出，易于学生理解。 学情 分析 What they know (已知) What they wonder（未知） What they will learn（将知） 在语法方面，在学习本单元之前，学生已经熟练运用一般现在时，并初步了解谓语动词根据人称和数量的变化需要发生形式变化，为本课的一般现在时态的正确理解和使用打下了一定的基础。在话题方面，学生对家庭成员及其爱好有一定的了解。 学生期待能在本课时的学习中，掌握一些描述家庭成员及其物品和爱好的的词汇和短语。能够通过有效学习来询问或陈述他人或自己家庭照中的信息。学生期待用目标语言向他人介绍自己的家。能够知道家会带给我们的意义，进而热爱生活。 学生能听懂并清晰表达目标语言，并且发音清晰，逻辑连贯。学生能够熟悉一些常见描述一般现在时的活动的词汇和短语，并能在不同的语境中灵活应用。学生能够用目标语言向他人描述自己的家庭。并学会用评价量表做到自评、互评，并能自觉运用评价结果改进学习。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1、在语境中感知并积累重难点词汇和 ... ...
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