1.4　尝试科学探究 课件（共38页PPT）2025-2026学年沪粤版八年级物理上册

(课件网) 沪粤版 八年级 物理（上） 第1章 走进物理世界 1.4　尝试科学探究 导入新课 探究新知 探究摆的奥秘 小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。 哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了 根据上述现象你能提出哪些问题？ 你能否回答你提出的问题？怎样回答？ 张师傅拧钟摆下面的螺母对摆动的快慢会产生什么影响呢？ 这个摆钟来来回回摆动，摆动一次所需的时间由什么决定呢？ 提出问题 探究的本意：探讨和研究。 探讨就是探求学问，探求真理和求源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问。 提出问题是进行科学探究的第一步。爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。 牛顿说过，没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。 在科学探究中，猜想不是胡猜乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释 猜想与假设 只有摆锤摆动时摆钟的指针才会走动! 注意 这个摆来回摆动的时间由什么决定呢 摆锤的轻重 摆的长短 摆角的大小 摆长l 质量m 角度q 摆动的快慢可能与摆锤质量m，摆长l，摆偏离的角度q有关 猜想 如何制定计划与设计实验？ 思考与讨论： 设计实验与制订方案 提示： 简化实验装置 实验需要什么仪器 三个因素应一一分析进行排除 设计实验表格 仪器：铁架台，小球，细线，停表 简化实验 控制变量法： 判断几个因素对一个物理量的影响时，每次只改变一个因素，其他因素不变。 实验一： 摆长与摆角不变，改变摆锤质量m。 使用铜球与铝球 铜球 铝球 摆动次 数 时间t /s 小球种类 10 20 实验二： 摆锤与摆角不变，改变摆长l。 80 40 摆动次 数 时间t /s 线长l/ cm 10 20 实验三： 摆锤与摆长不变，改变摆角。 15° 30° 摆动次 数 时间t /s 摆角 10 20 按照制订的方案去进行实验操作，并对实验现象、数据进行观察与记录；也可以搜集日常生活中有关实例或查阅有关资料，为检验猜想与假设的正确与否准备充分的事实材料。 获取与处理信息 实验一： 摆长与摆角不变，改变摆锤质量m。 摆锤质量m与摆动快慢无关 分析与论证 t铜 = t 铝 实验二： 摆锤与摆角不变，改变摆长。 摆长与摆动快慢有关。摆线越长，摆动越慢 实验三：摆锤与摆长不变， 改变摆角。 摆角大小与摆动快慢无关 l1 < l 2 t1 < t 2 t1 = t 2 结论: 摆线长度相同时，摆球的快慢与摆球的轻重以及摆动的角度无关。 摆球摆动一次的时间只跟悬线的长短有关; 悬线越长，摆球的摆动越慢。 张师傅拧摆钟下面的螺母调节了什么？ 摆钟走 得太快 摆动 太快 要让摆动变慢（t变大） 摆长 变长 摆钟走 得太慢 摆长 变短 思考： 对于这个探究过程及结果你觉得是否合理？ 评估与反思 探究过程是否恰当，探究得到的结果是否合理，探究过程中是否出现新的问题等，都需要再进行充分的思考 自主阅读教材P20～23的内容，独立思考并完成： 1．小慧家的摆钟走快了，小慧观察了张师傅的维修过程后，她提出的问题是_____ _____？ 摆来回摆动的时间由什么决定 课堂练习 2．有一位同学猜想摆的快慢可能与摆的长短有关系，你知道他猜想的依据吗？ 当摆钟走时不准确时，向上或向下调节摆锤下面的螺母位置，就能使摆钟走时准确，估计摆长会影响摆动的快慢。 3．探究物理问题时, 制订探究计划应针对探究目的, 实验应注意选择器材。实验小组的同学研究摆的运动快慢时，对具体的实物(钟摆)进行了简化，请写出他们的实验设计方法。 用细线悬挂小球代替钟摆，采用控制变量法研究影响摆动的快慢的因素。 4．_____最先对摆的摆动进行了科学探究并得出了摆的运动规律，叫做摆的_____原理。 伽利略 等时性 科学探究的过程 科学探究的要素 交流与合作 提出问题 猜想与假 ... ...