/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 生命观念：通过分析性激素与生殖器官发育的关系，理解激素调节在生命生长发育中的核心作用；结合身高体重变化、生理功能增强等现象，建立“结构与功能相适应”的生命观念。 科学思维：通过对比男女生殖器官发育趋势图和身高体重数据，归纳青春期生理变化的规律与差异；通过解读大林同学的案例，推理青春期心理变化的成因，培养数据分析和逻辑推理能力。 探究实践：通过小组合作分析生殖器官发育曲线、对比自身发育数据，掌握观察、比较、归纳的探究方法；通过模拟青春期卫生问题讨论，提升解决实际问题的实践能力。 态度责任：正确认识遗精、月经等生理现象和心理变化，消除羞涩与焦虑；树立青春期卫生保健意识，养成良好生活习惯，为终身健康奠定基础。 学习重点 通过分析教材中的图表数据和案例材料，归纳青春期生理变化（生殖器官发育、第二性征出现等）和心理变化的特点，掌握卫生保健基本知识。 学习难点 通过解读性激素对生殖器官及第二性征的调节作用，理解“激素调控生命活动”的内在机制；通过敞开心扉的小组交流，坦然接纳青春期身心变化并建立健康交往观念。 【课前预习】 1.男性_____分泌_____，女性_____分泌_____，女性发育起始年龄通常比男性___1-2年。 2.生殖器官：第一性征（_____器官本身）快速发育成熟。 3.外形变化：_____突增（男生年增7-12cm，女生年增5-10cm）；_____出现（男生长胡须、喉结突出等，女生乳房增大、声音变细等）。 4.功能增强：___活量、_____收缩能力提升，___调节功能变强，是智力发展黄金期。 5._____：正常生理现象，需穿宽松内裤、勤清洗阴部。 6._____：关注周期，经期要保暖、讲清洁、保证营养和休息。 7._____：因皮脂分泌旺盛，需用温水清洁，不挤压，少用刺激性化妆品。 8.青春期心理是_____意识增强、_____波动大、对异性_____，均为正常现象。应对方法是多和父母老师_____，_____异性正常交往，专注_____与兴趣爱好。 【课中研学】 学习与讨论： 1.分小组研读素材，仔细观察图16-30，比较男性、女性不同生殖器官（部分）迅速发育的起始年龄的差异，分析男性、女性生殖器官发育的趋势。 2.讨论男性、女性生殖器官（部分）迅速发育的起始年龄的差异说明了什么。 交流与评价： 小组同学交流上述讨论结果。各小组相互评价，进一步理解激素能促进生殖器官发育。 学习与讨论： 1.分小组研读素材，将自己的身高和体重与表中同年龄段的数据进行比较。 2.讨论和评估自己身体发育的状况，反思自己的膳食情况和运动习惯等，并提出相应的改进意见。 交流与评价： 1.小组同学交流对自己的身体发育状况的评估，以及对膳食和运动的反思。 2.各小组相互评价改进意见，提出促进身体生长发育的建议。 学习与讨论： 1.分小组研读素材，讨论大林同学在课堂上的表现发生变化的原因。 2.观察自己和身边的同学有没有类似的现象，如果有，讨论我们应该怎么办。 交流与评价： 各小组相互交流、评价上述讨论的结果，进一步理解青春期的心理变化，认同“应该坦然对待这些变化”。 【课堂总结】 【课堂练习】 一、理解题 1.下列与青少年第二性征的发育直接相关的是（）。 A.睾丸和卵巢 B.精子和卵细胞 C.前列腺和子宫 D.雄激素和雌激素 2.判断下列说法是否正确，并说明理由。 （1）青春期身高和体重显著增长，神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强。 （2）步入青春期，我们会对异性产生好感，这是正常的心理表现。 二、应用题 1.青春期女生或男生会遇到很多生理、心理上的“第一次”。 （1）女生遇到第一次月经时应该怎么办？ （2）男生遇到第一次遗精时应该怎么办？ 2.观察下面的人体生长发育（部分）曲线图（图中100%表 ... ...
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