中小学教育资源及组卷应用平台 第22课 探寻趋势与规律 教学设计 课题 探寻趋势与规律 单元 第五单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 经过前面四个单元的学习，学生对数据与编码的关系已形成初步认识，也体会到了利用数据和编码进行决策和管理的重要作用。本单元将带领学生利用数字化工具收集、分析数据，借助可视化方式呈现数据，表达数据之间的关系，从而发现并利用数据的价值。本单元从实际的情境案例出发，通过带领学生解决情境案例中的具体问题，对数据或进行单一维度的简单分析，或进行多维度的复杂分析，带领学生巩固数字化工具的使用方法。在此基础上，让学生能更好地体验和了解获取数据的方法和过程，实现数据分析和可视化呈现，体会到用数据支撑观点和进行可视化表达的优势。本课将体验用折线图展现数据，发现数据的规律和趋势。 学习目标 1．能使用数字化工具组织和管理数据。2．能使用数字化工具中的折线图呈现数据。3．能根据折线图发现数据规律，并简单预测趋势。 重点 从权威信息渠道获取资料，用数字化工具组织、管理数据。 难点 折线图的适用场景，能读懂折线图。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 得益于中国共产党的坚强领导，我国在经济、科技、基础设施、体育等诸多方面都取得了快速发展和伟大成就，能否查阅并分析相关资料，展现近年来我国的高速发展，进而深刻感受“中国速度”？ 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。 讲授新课 一、读数看中国速度引导学生观察“中国高速铁路营业里程”表格中的数据，引导学生发现表格不能直观地表示数据的变化和发展趋势，引导学生掌握生成折线图的方法。学习生成折线图的方法，将“中国高速铁路营业里程”表格中的数据生成折线图的方法。二、作图看数据趋势根据高铁里程每年都在增加利用折线图来展示数据趋势。说一说：从图中你可以知道什么？每年的铁路里程。近十年铁路里程的变化趋势。每年铁路增长快慢情况。怎么理解折线图？ 直观地看出数据变化趋势（比如增加、减少或波动等）、变化速度。什么时候适合用折线图？ 强调数据随时间变化趋势。三、作图识规律以小组为单位，分析某地区2021—2023年三月份的每日平均气温数据折线图，思考并找出折线图中的数据规律，完成学习任务单中的学习活动三 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作。为后续课程打下基础。 作业布置 我国一直重视环境治理，取得了较好的成效。 请从可靠来源收集、整理数据，用可视化图表呈现数据并分析，以展现我国环境治理取得的显著成效。 课堂小结 1．绘制折线图展现数据趋势。2．从多组相关的折线图中发现数据规律。 板书 一、读数看中国速度二、作图看数据趋势三、作图识规律 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 第22课 探寻趋势与规律 (义务教育版）四年级下册 教学目标 1 新知导入 2 议一议 3 想一想 4 学一学 5 练一练 6 课堂总结 7 作业布置 8 1 教学目标 1．能使用数字化工具组织和管理数据。 2．能使用数字化工具中的折线图呈现数据。 3．能根据折线图发现数据规律，并简单预测趋势。 2 新知导入 得益于中国共产党的坚强领导，我国在经济、科技、基础设施、体育等诸多方面都取得了快速发展和伟大成就，能否查阅并分析相关资料，展现近年 ... ...
