17* 散文二篇 我为什么而活着 课件（共25张PPT）2025-2026统编版八年级语文上册

(课件网) 我为什么而活着 新课导入 我们活着，到底是为了什么？ 请你说一说，你认为最重要的“人生任务”是什么。 为了快乐 / 为了家人 / 为了学习知识。 为了实现梦想 / 为了赚钱 / 为了体验世界。 为了帮助他人 / 为了活得有意义。 1.理解文章的中心观点，领会其中包含的人生哲理。（重点） 2.理清文章的思路，学习文章的写法。（难点） 3.感悟作者对生命的认识和态度，提升思想境界，培养积极向上的人生观。（重难点） 学习目标 知识积累 预习检查 任 务 一 1.了解作者、写作背景。 2.掌握生字词，理解词语意思并能运用到写作和日常生活中。 作者简介 罗素（1872—1970），英国著名的哲学家、数学家、作家。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”。1950年获得诺贝尔文学奖。代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》等。 本文是《罗素自传》的序言，从中可体会到罗素的思想内涵，也可看作是罗素生活的宣言书。 预习检查 预习检查 1.说说本文是按怎样的结构来表达观点的。 2.寻找“罗素的人生核心驱动” 整体感知 文本初探 任 务 二 1.请你阅读本文，思考本文是按怎样的结构来表达观点的？ 总 （1段） 总领全文 三种感情 分 （2-4段） 渴望爱情 追求知识 同情苦难 总 （5段）总结全文呼应开头 整体感知 方法指导 文章结构 1.总分式 （1）总—分（先总体的概括，再分说） （2）总—分—总（先总体的概括，再分说，最后总结） （3）分—总（先从不同方面具体说明，最后进行总结概括） 2.并列式（文章各部分的内容没有主次轻重之分。） 3.递进式（文章由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系是递进的。） 2.寻找“罗素的人生核心驱动” 任务： 用“____”划出文章中直接、明确回答“我为什么而活着”这个问题的句子。 对人类苦难不可遏制的同情 对知识的追求 对爱情的渴望 整体感知 小组合作 精读细研 任 务 三 请同学们结合文本内容分组探究下列问题： （1）罗素为什么渴望爱情呢？ （2）罗素追求哪些方面的知识呢？ （3）说说罗素同情人类苦难的具体内涵。 （4）这三种追求，哪一个让他更执着、更痛苦呢？从什么地方可以看出？ （5）既然活的这么痛苦，为什么是“值得”的？ （1）罗素为什么渴望爱情呢？ 对爱情的渴望 精读细研 爱情可以带来狂喜； 爱情可以解除孤寂； 爱情的结合可以使人看到圣贤和诗人想象的仙境的神秘缩影。 罗素一生先后七次陷入情网，并先后同其中的五位结婚。 1889年，17岁的罗素遇到阿鲁丝，冲破家庭的阻力与她结婚。 1898年，他爱上了奥托琳夫人。 1914年，罗素担任哈佛大学的临时教授，爱上一位美国姑娘。 1916年，罗素又与康斯坦斯夫人相爱。 1919年，他又在多拉与柯列蒂之间犹豫不决。 1936年，罗素又与帕特丽夏结婚。 1952年，80高龄的罗素同伊迪丝结婚。 资料链接 对知识的追求 （2）罗素追求哪些方面的知识呢？ 希望了解人的心灵（人文科学）； 希望知道星星为何发光（自然科学）； 希望理解毕达哥拉斯的思想威力（社会科学）。 精读细研 数学 罗素在数学逻辑方面具有巨大的贡献，他提出的“罗素悖论”推动了20世纪逻辑学的发展。 哲学 罗素建立了逻辑原子论和新实在论，使他成为现代分析哲学创始人之一。 文学 罗素的散文在英国文学中享誉甚高，1950年获得诺贝尔文学奖。 “这些方面我获得一些成就，然而并不多。”———罗素 链接材料 （3）说说罗素同情人类苦难的具体内涵。 我渴望减轻这些不幸。 饥饿的儿童； 被压迫者折磨的受害者； 被儿女视为负担的无助的老人； 充满孤寂、贫穷、痛苦的整个世界。 罗素面对现实苦难的态度是怎样的？ 精读细研 对苦难的同情 年轻时 ... ...