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课件网) 氧气的制取与性质 学校：****** 授课教师：****** 目录 01 教材分析 02 学情分析 03 目标及重难点 04 教法学法 05 教学过程 06 板书设计 教材分析 介绍本节课在教材中的地位和作用 课程地位 明确课程在单元及知识体系中的位置 本节课属于《空气与氧气》单元的核心知识点。 所属单元 氧气是学生系统学习的第一种重要气体，其制取与性质的探究是学生首次接触气体制备的完整过程，包括实验原理、装置选择、操作步骤、气体收集与检验以及性质验证等。 这部分内容不仅能帮助学生理解氧气的化学性质，更能为后续学习二氧化碳等其他气体的制取奠定基础，在整个初中化学知识体系中起到承上启下的作用。 知识体系作用 学情分析 分析学生的学习基础、能力及学习特点 学生基础与能力 了解学生在知识、实验方面的储备 八年级学生已经具备了一定的生活常识，知道氧气能支持呼吸和燃烧。 生活常识 他们在之前的学习中接触过简单的化学实验，有一定的观察和动手能力，但对实验装置的选择、实验操作的规范性以及实验现象的分析能力仍需提升。 化学实验基础 这个阶段的学生好奇心强，对实验探究充满兴趣，这是开展教学的有利条件。 学习特点 教学目标及重难点 阐述教学目标并明确教学重难点 目标定位 知识与技能目标 了解实验室制取氧气的原理（加热高锰酸钾或分解过氧化氢溶液）；认识氧气的主要性质（支持燃烧、供给呼吸等），能描述相关实验现象并写出对应的化学方程式；学会选择合适的实验装置制取氧气，掌握氧气的收集、检验和验满方法。 过程与方法目标 通过参与氧气制取与性质的实验探究，培养观察能力、动手操作能力和分析推理能力；体验科学探究的基本过程，学习从实验中获取信息并归纳总结知识的方法。 情感态度与价值观目标 激发对化学实验的兴趣，培养严谨的科学态度和安全意识；认识到氧气在生产生活中的重要作用，体会化学与生活的密切联系。 从知识、技能、情感等方面设定目标 教学重难点 明确教学的重点和难点内容 教学重点 实验室制取氧气的原理和装置； 氧气的主要化学性质及相关实验现象。 教学难点 实验装置的选择依据； 氧气制取实验的操作注意事项； 对实验现象的准确描述和分析。 教法学法 说明教学采用的方法和学生学习的方法 教 法 介绍教学采用的具体方法 实验探究法 借助AI辅助预习实验全过程，通过演示实验和学生分组实验，让学生直观感受氧气的制取过程和性质。 讲授法 结合讲授法讲解重点知识，帮助学生理清思路。 讨论法 通过讨论法引导学生思考实验中的问题，培养合作探究能力。 学 法 指导学生的学习方法 学习方法 指导学生采用“实验观察—分析总结—归纳应用”的学习方法。 学习步骤 鼓励学生主动参与实验操作AI互动学习，认真观察实验现象，对实验过程和现象进行分析讨论，进而归纳出氧气的制取原理和性质，最后将知识应用到实际问题中。 教学过程 详细介绍教学的各个环节 导入新课 说明导入的 方式和目的 导入方式 通过生活中的常见现象导入：“同学们，我们每天都离不开氧气，它能支持呼吸，那大家知道实验室里是怎样制取氧气的吗？氧气又有哪些特殊的性质呢？” 导入目的 这样的导入能结合学生的生活经验，激发他们的好奇心和学习兴趣，自然引出本节课的主题。 新课讲授 讲解氧气的制取和性质 1 氧气的制取 课前预习时，已布置给学生虚拟实验预习，用 AI 虚拟实验软件（比如 NOBOOK 虚拟实验室）让学生课前“模拟操作”氧气制取：选择装置时选错试管，AI 会弹出提示“加热固体时试管口需略向下倾斜，否则冷凝水会倒流炸裂试管”；收集氧气时过早开始收集，AI 会实时显示“当前气体含空气较多，需等气泡连续均匀冒出再收集”，提前帮 ... ...
