六上第二单元复习课教案 情境导入：智慧书院闯关开启 师：同学们，快看！智慧书院的书童墨香要陪我们开启第二关的复习啦！大家有信心吗？ AI数字人：同学们好呀，我是智慧书院的书童墨香。你们看，书院大门打开了，里头藏着超多超有趣的关卡呢，正看着最机灵最勇敢的小学生来开启探索之旅，闯关小英雄们快抖擞精神，看看我们能不能把所有智慧星都收入囊中 明确规则： 我们4人一组，每组有任务单和记录员。答题时，‘发言人’要大声说答案，‘检查员’要认真核对。现在，各组先给自己起个英雄队名吧！ 闯关实践：分模块突破复习 关卡1：墨香字词阁·基础积累关 任务1：认读闯关 1.同桌互相检查认读单元重点词语，纠正易错词。 2.出示带拼音的词语，强调易错读音。 开“字词小火车”读———火车头”选基础较弱的学生，读错的话，同组同学可补答。 3.书写单元重点词语。 4.出示词语答案，检查批改，教师对个别生字重点指导。 任务2：辨析闯关 1.多音字部分：展示多音字小组抢答组词，学生抢答不同读音及对应词语； 2.板书重点多音字及组词，强化记忆。 任务3：词语积累 1.课件展示表示空间范围、ABAC式、形容情况危急、———不—式 AABB式拟声词的词语 2.学生交流补充，教师拓展评价。 任务5：近义词、反义词、形近字 1.在日常的学习中，我们不光要积累各类重点的词语，还要掌握一些词语的近义词和反义词，这样可以帮助我们更好地理解词语的意思，理解文章表达的内容。下面这些近义词和反义词我们一起来读读。 2.同桌互相检查，复读巩固。 3.形近字部分：课件出示形近字，学生区别并组词。 任务6：词运用 1.读例句，圈出表示“说”的词语。 2.积累其他与“说”有关的词语 示例： 一个字：讲、问、答、喊、嚷、吼、曰、论、叫…… 两个字：商议、赞叹、责备、告诉、数落、质问、回答、讨教、请教…… 三个字：打圆场、咬耳朵…… 四个字：窃窃私语、自言自语、喃喃自语、交头接耳、异口同声…… 3.仿写：谁能像这样不用“说”来说话呢？ 4.思考：这两个句子根本没有表示“说”的词语，而用了什么来表达“说”的啊？ 5.仿写：谁能像这样不用嘴巴来说一说呢？ 6.改写“说说说”的句子。 关卡2：智慧句式轩·技巧挑战关 任务1：句式练习 （1）参加开国大典的有工人、农民、学生、女人等各行各业的人。(修改病句) 参加开国大典的有工人、农民、学生等各行各业的人。 （2）每一声炮响后，全场就响起一阵掌声。(改为夸张句) 每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 （3）起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。(用划线的词语写句子) 他静静地坐在树下，只听见树叶飘落的沙沙声，只听见自己的心跳声。 （4）这庄严的宣告，使全场三十万人一齐欢呼起来。(用划线词造句) 新中国的成立向全世界宣告，中国人民从此站起来了。 （5）还有什么能比这庄严的宣告更让人欢欣鼓舞呢 (改为陈述句) 没有什么能比这庄严的宣告更让人欢欣鼓舞。 （6）丁字形的广场上汇集了从四面八方来的群众队伍。(缩句) 广场上汇集队伍。 （7）他凑到我的耳边轻轻地问：“你见过电灯吗？”（改转述句） 他凑到我的耳边，轻轻地问我是否见过电灯。 小组讨论后，交流答案，教师补充讲解。 任务2：修辞理解 1.句运用 （1）比一比，下面哪个句子更好？ ◆起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 ◆起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 第一个句子更好，“只听见”的反复运用起到了强调作用，突出了升旗鸣炮时“全场肃静”的庄严气氛。（引导总结：反复用相同词语，突出“肃静”或“期待”的情感/氛围）； ◆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是 ... ...
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