浙教版生物必修二《3.4 遗传信息的表达——RNA和蛋白质的合成》说课课件（共17张PPT）

课件17张PPT。遗传信息的表达——— RNA和蛋白质的合成 设计理念 教材、学情分析重难点及突破策略教学过程反思及不足说课内容浙科版《生物必修二》第三章第四节 作为提升，使结构顺理成章 解释原理，为变异打下基础 新课程标准： 合作探究 培养分析、解决问题能力 最近发展区： 创设情景 培养思维意识 由浅入深期望目标学情分析遗传信息表达相关图形分析题存在困惑 转录翻译细节还需进一步挖掘对相关图形能辨析和变式应用 解决“为什么”达到对知识点的理解并运用 能够从特殊现象总结一般规律来解释特殊现象前置作业，疑困挖掘会分析 会应用能感悟 能创造创造性知识应用重难点及突破方法回归教材、讨论展示、评价纠错、变式训练设计意图：成果展示，激发兴趣，资源利用，相互检测（2013浙江高考?3） 某生物基因表达过程如图所示。 下列叙述与该图相符的是?（ ） A．在RNA聚合酶作用下DNA双螺旋解开? B．DNA-RNA杂交区域中A应与T配对? C．mRNA翻译只能得到一条肽链? D．该过程发生在真核细胞中?紧扣教材 基础综合 感受真题 检测漏洞 明了考点 切入主题 用题策略如何 用题学生分析评价指导据图延伸图形变式如何突破重难点———转录和翻译过程解读策略一：层层设问，由易到难策略三：小组讨论、合作解决策略二：回归教材、提取信息例如： 转录的起点是什么？由什么识别？可转录几个基因？一个DNA只有1个起点还是多个起点？为什么？策略四：个性解答、相互纠错设置意图：符合认知规律 树立基础意识 激发思维碰撞 有效解决疑困挖掘教材、图形变式如何突破重难点方法一：图形变式1 原核生物真核生物遗传信息表达比较原核生物真核生物原核生物基因表达 真核生物核基因表达 真核生物质基因表达设置意图： 相互评价，得出结论 比较异同，深入理解 图形变式2 多聚体图形辨析相似类比，易错演练，巩固提高，补充信息例题提升 如何升华？设计意图：总结规律，升华例题，实现情感态度价值观目标。 评价和反思1. 个性展示激发兴趣，评价反馈效果良好 2. 特殊资源充分利用，回归教材踏实基础 3. 如何进行更有效的合作学习还需进一步指导 恳请各位专家批评指正