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课件网) 八上第三单元课外古诗词诵读 赠 从 弟 走近作者 刘桢( -217)，字公干，山东东平宁阳人，三国时魏名士建安七子之一。博学有才，与魏文帝友善。他以诗歌见长，其五言诗颇负盛名，风格遒劲，语言质朴，重名于世，后人将他与曹植并称“曹刘”，又被后人称为“文章之圣”，以其“真骨凌霜高风跨俗”的诗风，傲然独立的人格，赢得历代文人推崇，今有《刘公干集》。 建安风骨 曹操“外定武功，内兴文学” 建安文学代表：三曹（曹操、曹丕、曹植）、“建安七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢） 建安风骨：《文心雕龙》说：“观其时文，雅好慷慨，良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，故梗概而多气也。”（情志真实，思想深刻，文笔优美，结言端直，悲凉慷慨，刚健有力。） 清代诗人兼诗论家陈祚明《采菽堂古诗选》：“名言激昂，千秋使人慷慨。” 朗读诗歌 赠从弟(其二) 亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。 风声/一何盛（shèng），松枝/一何劲！ 冰霜/正惨凄，终岁/常端正。 岂不/罹（lí）凝寒？松柏/有本性。 朗读诗歌，读准字音，读出节奏。 咏物诗 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 多么 强而有力 遭受严寒 挺拔的样子 堂弟 高山上松柏挺拔耸立， 山谷间狂风瑟瑟呼啸。 风声是多么的猛烈， 松枝又是多么的刚劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄， 松柏的腰杆终年端端正正。 难道是松柏没有遭受严寒的侵凌吗？ 不，是松柏天生有着耐寒的本性。 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 叠词，用“亭亭”展示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。运用对比手法，让“山上松”与“谷中风”展开较量，以风的肃杀衬托松柏挺拔不屈，经历严寒而不凋的顽强生命力。声韵和谐，富有音乐美。 风声一何盛，松枝一何劲！ 连用两个“一何”，前者突出了风之大，后者突出了松柏的雄健挺拔。诗人运用对比、衬托手法，以风之凛冽来衬托松柏雄健挺拔，对松柏的赞美之情溢于言表。 勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，越要挺立风中，说明人要有坚韧不拔的美好品质。 象征手法。风声象征险恶的环境，松枝象征正直的君子。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季“常端正”，以冰霜的严酷衬托松柏的端正特性。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 在一问一答中，从松柏的外在形象引入到松柏内在的本性，松柏之所以不畏严寒、傲雪凌霜，是因为它那坚贞不屈的美好品格。 刘桢以松柏为喻，勉励堂弟坚贞自守，不因外界压迫改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人生追求。 小结 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 挺拔不屈 坚韧不拔 正气凛然 坚贞不屈 外在 形象 内在 品格 本诗的题目是“赠从弟”，却描写了松柏这种景物，你认为作者的目的是什么？这属于哪种写法？ 作者借青松刚劲挺拔的外形和不畏严寒、凌风傲雪的大无畏精神，表达自己的人生态度，并以此来勉励堂弟要像青松一样保持坚贞本色，不向严寒低头，不向恶势力弯腰，高峻挺拔，傲骨铮铮。这属于托物言志的写法。 课堂练习 1.理解性默写。 （1）《赠从弟(其二)》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的两句诗是：_____，_____。 （2）《赠从弟(其二)》中以寒冷的冰霜来衬托松柏的品格的两句诗是：_____，_____。 风声一何盛 松枝一何劲 冰霜正惨凄 终岁常端正 课堂练习 （3）《赠从弟(其二)》中赞美松柏经严寒而不凋的本性，勉励堂弟在恶劣的环境中依然要正气凛然的两句诗是： _____？_____。 （4）《赠从弟(其二)》中 ... ...
