第4讲 根本立场：坚持以人民为 教学设计（表格式）-2024-2025学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（高中） 根本立场：坚持以人民为中心 教学设计 课 题 根本立场：坚持以人民为中心 课型 新授课 读本分析 本讲《根本立场：坚持以人民为中心》是习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本高中第4讲，人民性回答了“为谁发展”和“靠谁发展”的问题。历史充分证明，人民就是江山，江山就是人民。党的百年历史是一部践行党的初心使命的历史，是一部党与人民心连心共命运的历史，可见党性与人民性是高度统一的，本讲在习近平新时代中国特色社会主义思想中占有重要的地位。 教学目标 知识目标：理解中国共产党的根本立场、宗旨和使命，以人民为中心的科学内涵及要求。 能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队合作能力和理解分析能力。 情感、态度和价值观目标：通过展示相关视频和资料，让学生明确党执政的科学性和先进性，坚信党始终坚持以人民为中心。 核心素养 政治认同：通过情境设置和学生自读，引导学生认同共产党以人民为中心的根本立场，加深对中国共产党的宗旨和使命的理解，树立人民至上的理念。 科学精神：通过列举事实、教师讲授和学生讨论，引导学生准确理解人民性和党性的统一，全面理解以人民为中心的科学内涵，依靠人民创造历史伟业。 公共参与：通过学习本课知识使学生深入体会党的宗旨、使命和以人民为中心的思想，鼓励引导学生积极主动投身于中国特色社会主义的伟大实践，在与人民群众实践中为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。 教学重点 中国共产党的根本立场、宗旨和使命 教学难点 以人民为中心的科学内涵 学情分析 高中学生正处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期，具备一定的抽象思维能力和理性思辨能力，通过初中的学习，已初步认识党的地位、性质和宗旨，党与人民的关系等相关知识，明确了以人民为中心的发展思想，需进一步理解以人民为中心的科学内涵，如何坚持和贯彻群众路线创造历史伟业，读本从理论性、科学性、系统性给学生指明方向，给予学生正确的理论指导。 教学方法 情境教学法、讨论交流法、课后实践法 教学环节 教 学 过 程 设计理念 导入新课 图文材料展示： 习近平总书记关于以人民为中心的重要论述：江山就是人民，人民就是江山。打江山，守江山，守的是人民的心。中国共产党根基在人民，血脉在人民，力量在人民。中国共产党始终代表最广大人民根本利益，与人民休戚与共，生死相依。 那么如何理解“人民就是江山，江山就是人民”，如何坚持以人民为中心，让我们共同走入今天的课堂进行探究。 通过习总书记的重要论述，让学生明确“江山就是人民，人民就是江山”，明确根本立场：坚持以人民为中心。 讲授 新课 讲授 新课 讲授 新课 讲授 新课 讲授 新课 篇章一：初心如磐，使命在肩，践行党的初心使命 展示图片： 教师：图片上的这个人叫黄文秀，研究生毕业后，自愿到革命老区百色工作，主动请缨到贫困村担任驻村第一书记。她时刻牢记党的嘱托，立下“脱贫攻坚任务不获全胜，决不收兵”的铿锵誓言。那么在她身上究竟有着怎样的故事呢？请同学们欣赏情景剧表演“扶贫第一天”。 学生活动：情景剧表演 教师活动：感谢各位同学的精彩表演，请同学们结合刚刚的情景剧内容思考：黄文秀刚参加扶贫工作都遇到了哪些困难？ 学生回答（可能回答出短时间内掌握全村贫困户的详细情况非常困难；村民们不信任她，将她拒之门外；扶贫难度很大等） 教师：面对这些困难，黄文秀并没有因此失去信心，仍然坚持深入开展群众工作，更加坚定自己当初的选择。她带领村“两委”一班人外出考察学习，请技术专家到现场指导，挨家挨户宣传发动党员带头示范种植等方式，鼓励村民种植多种经济作物，带动村集体经济取 ... ...