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课件网) 爱和知识，赋予生命之光 ———《再塑生命的人》赏读 七上第三单元———成长之路 我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命顽强成长的历程，并认识引领她的人生走向光明的莎莉文老师。 拿破仑画像 莎莉文和海伦·凯勒 情境导入 小游戏：同桌猜词 一位同学拿着老师给的纸条，将纸条上的词语写在另一位同学的手上，猜词的同学最后告诉老师是哪个词语。 预习检测 给下面蓝色的字注音，写出注音的字 jué( )住 衡量（ ） 吞 shì（ 噬 ） zhì （ ）气 ɡē （ ）置 沁凉（ ） chǎn shì （ ） huǐ hèn （ ） 预习检测 给下面蓝色的字注音，写出注音的字 jué( 攫 ) 住 衡量（hénɡ liánɡ ） 吞 shì（ 噬 ） zhì （稚）气 ɡē （搁 ）置 沁凉（qìn ） chǎn shì （阐释） huǐ hèn （ 悔恨） 茫然无措： 无休无止： 搁置： 沁凉： 1.把事情、计划等暂时放下，不予处理。 2.透出凉意 3.面对问题或困境毫无办法，不知道怎么办才好。 4.没有尽头，不停止。 预习检测 理解词语 面对问题或困境毫无办法，不知道怎么办才好 没有尽头，不停止。 把事情、计划等暂时放下，不予处理。 透出凉意 任务一：理解爱的分量———关注标题，整体感知 课文标题为《再塑生命的人》，仅阅读标题你产生了哪些疑问？ 谁是“再塑生命的人”？谁的生命要“再塑”？ 生命为什么要“再塑”？如何“再塑生命” 再塑后的生命是什么样的？ 塑：“塑造”，创造，再塑：重新塑造、再次创造 安妮·莎莉文（1866年4月14日~1936年10月19日） 美国著名的残障教育家，出生于美国马萨诸塞州。5岁时因得沙眼失去大部分视力。1880年10月进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从柏金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。 谁是再塑生命的人？———莎莉文老师 海伦·凯勒是美国著名的聋盲哑女作家、教育家。1880年出生，出生后19个月便患了一场猩红热，被重病夺去了听力和视力，同时嘴巴也发不出声了。1887年起，在安妮·莎莉文老师的帮助下开始了她的求学生涯，而后就读于哈佛大学。 她掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字，一生中完成了十四部著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》《我的人生故事》。 她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋。被美国《时代周刊》评为十大英雄偶像，荣获“二十世纪美国十大英雄偶像”等奖项。 谁的生命要再塑？———海伦·凯勒 任务二：研读课文，探究再塑历程 愤怒、痛苦、迷茫、无助 1.我的生命为什么需要再塑？莎莉文老师到来之前，我状态是怎样的？ 任务二：研读课文，探究再塑历程 2.莎莉文老师是如何再塑我的生命的？ 思考提示：文中写了几件关于“我”和莎莉文老师的事情？ 2.莎莉文老师是如何再塑我的生命的？ 送给“我”玩具娃娃，并且在“我”的手上拼“doll” 努力让我明白“娃娃”这个词对大号娃娃和小号娃娃都适用；努力让我记住”水杯“和”水“ 带“我”去井房，让水流过“我”的手，教“我”拼water，理解水这个词。 （1）在莎莉文“再塑”的“我”的生命过程中，我们不难看出，“井房经历”是重要的转折点，经历过这件事后，“我”的心理上发生了哪些变化？这些变化说明了什么？ 离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。 进门的时候，我想起了被我摔坏的娃娃，于是我摸索着走到壁炉前，把碎片拾了起来。我拼命想把碎片拼起来，可一切只是徒劳。我的眼睛充满了泪水，因为这时我才意识到自己都干了些什么，我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。 海伦·凯勒快速成长，充满求知欲，也学会了悔恨和悲伤，拥 ... ...
