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课件网) 第一章 声现象 二、声音的特性 苏科版 二、声音的特性 | 第一章 声现象 1.了解声音的特性：响度、音调和音色。通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素； 2.根据乐音的特性对声音进行鉴别和分类，会用不同方法改变乐器发出的声音等 1.如图所示，在第1节实践与活动“如何使物体发声”中，小明用吸管制作了一个哨子。吹哨子时，是 振动发声的，当他用剪刀逐渐剪短吸管的过程中，听到吸管发出的声音变得 （尖细/低沉）。猜想，哨子声音的改变与 有关； 空气柱 尖细 空气柱长短 响度：物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫作响度(loudhess)。 响度 敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎样做 鼓声的强弱与鼓面振动的幅度是否有关 探究响度与声源振动的关系 想一想 活 动1.3 如图所示，在鼓面上撒一些红豆。敲鼓时，你观察到现象 分别轻敲、重敲鼓面，你观察到的现象有什么不同 这说明什么问题 做一做 实验现象 敲鼓时，听到鼓声，同时看到鼓面上的红豆在振动； 重敲鼓面比轻敲鼓面时红豆的振动幅度更大。 结论 声音是由振动产生的； 振动幅度越大，（鼓的）响度越大。 交流 本实验采用了“转换法”，在鼓面上撒些红豆来显示鼓面振动幅度大小。 思考并和同学交流，除了在鼓面上放一些泡沫塑料、红豆、米粒之外，还有什么不同的方案或更好的方法？ 响度 声音的响度除了与声源的振幅有关，还与什么因素有关？ 如果站在三楼，想让一楼的同学听清说话声， 是否需要大声说话？ 现象：一楼的同学听到的声音很小，需要大声说话才能听到； 说明：声音的响度与与声源的距离远近有关 响度 响度：物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫作响度 声音的响度与声源的振幅有关。声源振幅越大，在一定位置接收到的声波的振幅就越大，因而响度就越大。 声音的响度与与声源的距离远近有关 声音的响度与声音是否集中某一方向传播有关 音调：物理学中，将声音的高低叫作音调。 音调 问题：声音都是由物体振动产生的，为什么声音的音调会不同呢？ 用一张硬卡片先后两次从梳齿上划过，一次快，一次慢，你听到卡片发出声音的音调有什么不同 探究音调与声源振动的关系 活 动1.4 卡片从梳齿上划过卡片从梳齿上划过，梳 齿拨动卡片使其振动。 卡片从梳齿上划过 实验 该实验说明，卡片发出声音的音调与卡片振动的快慢有关。 现象 结论 思考：如何定量的表示振动的快慢？ 快划时，卡片振动快，音调高；慢划时，卡片振动慢，音调低。 二、音调 1，通常，成年男性说话声音要比成年女性说话声音低沉浑厚，这是因为成年男性发声的频率比女性要 （高/低）。钢琴是靠琴弦的振动发声的。一架钢琴有200 多根粗细长短不同的弦， 通过敲打长短粗细不同的琴弦和调节琴弦的松紧程度，可以改变声音的 。 1 2 低 音调 二、音调 2.如图所示，把一个装有少量水的高脚酒杯放在桌面上，一只手按住高脚酒杯的底座，将另一只手的手指润湿后沿着杯口边缘摩擦使其发出声音．下面关于水杯发声说法正确的是（ ） A．杯中发声的音调与杯中水量无关 B．杯中水量越小，音调越低 C．杯中水量越大，音调越高 D．杯中水量越大，音调越低 1 2 C 探究实验 实验方案：探究音调和声源振动的的关系 将一把钢尺按紧在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度,使钢尺振动的幅度大致相同,再次拨动。 思考 自主探究 同学还有其他方案来探究音调与声源振动的关系吗？可以借助我们身边的器材试一试。 设计实验 钢尺条 探究方法：控制变量法(控制钢尺的振动的幅度不变，改变振动部分的钢尺长度) ①把钢尺紧压在桌上，使钢尺的 伸出桌面外,用手向下压伸出的钢尺使其振动，观 ... ...
