中小学教育资源及组卷应用平台 信息科技 第二单元 第4节 爱心小工匠 课题 爱心小工匠 单元 二单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 《爱心小工匠》该课时教材以 “关爱小鸟” 为主题，编排了 “鸟屋的制作 — 设计鸟食自动投喂器” 两个实践学习活动，引导学生理解算法中重复执行的原理，掌握用流程图描述循环结构的方法，感受循环结构在劳动中的高效价值。教材内容紧密结合五年级学生的劳动实践和爱心培养需求，将抽象的循环算法与制作鸟屋、设计投喂器的具体任务融合，注重 “做中学”，既渗透了关爱自然的社会责任教育，又符合学生从具体劳动操作到逻辑归纳的认知规律，能帮助学生感受算法在优化劳动流程（重复操作）中的实用价值，体会循环结构让劳动更高效简洁的智慧。 教学目标 信息意识：能解释算法重复执行原理，理解循环结构在制作鸟屋、设计投喂器等实际任务中的应用逻辑。计算思维：能分析循环结构的执行路径，掌握用自然语言、流程图描述刷油漆、投喂器运作等循环操作的方法。数字化学习与创新：能结合流程图工具描述循环算法，验证其在制作鸟屋、优化投喂器等实际活动中的应用，让劳动更高效简洁。信息社会责任：在制作鸟屋、设计投喂器的过程中，感受循环结构的高效价值，践行用算法思维优化劳动流程、关爱自然生命的责任。 重点 能解释算法中重复执行的原理，用流程图描述算法中的循环结构，感受循环结构的高效与简洁。 难点 能分析循环结构的执行路径，结合实际任务（制作鸟屋、设计投喂器）准确识别循环条件和循环体，优化循环流程。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第 4 课 爱心小工匠城市绿化越来越好，吸引了越来越多小鸟前来栖息，但小鸟没有固定栖息地，遇到恶劣天气可能有生命危险。小智作为观鸟爱好者，非常关心小鸟的生存状况，他想帮助这些小鸟，该怎么做呢？我们可以动手制作鸟屋，还能设计鸟食自动投喂器，既给小鸟一个安全的家，又能探索其中的算法奥秘。知目标：1. 能解释算法中重复执行的原理。2. 能用流程图描述算法中的循环结构。3. 感受循环结构的高效与简洁。（播放视频） 观看视频共情小鸟生存困境，明确 3 个学习目标，聚焦 “循环结构” 核心知识点。 以关爱自然为情感切入点，衔接劳动实践任务，快速激发学生学习兴趣。 讲授新课 一、鸟屋的制作秋冬之际，我们用木板制作一批鸟屋固定在树上，给小鸟温暖的小窝。勤思考用自然语言描述制作木制鸟屋的步骤：第一步，准备工具、木材和设计图纸；第二步，根据设计图纸切割木材，得到鸟屋各部分的构件；第三步，将切割好的木材构件拼装成鸟屋的基本形状；第四步，用环保水性木器漆涂刷鸟屋外壁，重复涂刷直至表面均匀覆盖且干透；第五步，将制作好的鸟屋固定在树上，为小鸟提供栖息场所。木制鸟屋在风吹日晒雨淋的环境下容易腐烂破损。使用环保水性木器漆对木制鸟屋的外壁进行涂刷后，能够在其表面形成一层保护膜，从而有效延长鸟屋的使用寿命。每次涂刷时的厚度应保持一致，切不可涂得太厚否则会导致漆的附着力下降，出现鼓包或掉漆的情况。涂刷通常需要重复三遍以上，每遍都必须等待表面完全干透后再进行下一遍操作，直至木板表面被完全覆盖，且上色均匀光滑。巧设计找到制作鸟屋的循环条件，将“制作鸟屋”流程图补充完整(见图2-4-3)。二、设计鸟食自动投喂器城市中的小鸟难以找到足够食物，我们可以制作鸟食自动投喂器，放置在小鸟聚集的地方。它利用传感器检测是否有小鸟靠近，若检测到小鸟，舵机自动开启，从密封罐中投放一小份鸟食；等待一段时间后，投喂器再次进入检测模式，迎接下一批小鸟。巧设计1. 根据上述描述，找到投喂鸟食的循环条件，绘制鸟食自动投喂器运作的流程图：循环条件为 “是否检测到 ... ...
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