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课件网) 17 部编版小学四年级下册 记金华的双龙洞 第二课时 1.熟读课文，了解双龙洞的特点。 (重点) 2.从具体句段中感受大自然的壮观之美和作者对双龙洞的赞美之情。(重点) 学习目标 双龙洞风景 双龙洞风景 我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了无数的文人墨客，留下了无数文学作品。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写的一篇游记。今天，我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞吧。 自读课文 00 同学们在朗读这篇课文时，要在注意作者描写的顺序、景物的特点，品味作者对壮丽自然奇观的赞美。 理解课文 01 4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 时间 地点 事件 人物 交待了游双龙洞的时间、地点、人物、事件。 第一部分 1自然段 交代作者游览双龙洞的时间及地点。 ‖ ① 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 ② [拟人]“有精神”写出了山上的映山红生机勃勃。 路上 交待了路线 “眼前一片明艳”总体概括了金华山区生机盎然的春色。之所以感觉“明艳”，是因为有“粉红色的山”，有“油桐开的花”，有“各色的映山红”，还有“或浓或淡的新绿”，真是令人赏心悦目！ [思考]作者为什么说山上的映山红，“无论花朵和叶子,都比盆裁的杜鹃显得有精神”？ 花儿开在大自然中，能够充分吸收阳光、雨露，可以自由生长，充满了勃勃生机。这样写，表明了作者对自然的崇尚与赞美。 【看到的】 路上风景 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 ③ 【听到的】 路上 “迎”点明作者是逆溪流而上。 [排比、拟人]四个“时而”构成了排比句式，形象地描写了溪流的宽窄不一，流速的缓急不同。 这里作者巧妙地运用“宽、窄”“缓、急”两对反义词，准确地表现出溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这样写表达了作者游兴正浓，不时流露出赞叹之情。 [仿写]用“时而”写一段话。 夏日的风像个调皮孩子，时而轻吻脸颊，带来丝丝凉意；时而追逐落叶，卷起一片缤纷；时而抚过树梢，奏响沙沙乐章；时而掠过湖面，荡起粼粼波光 。 暗线 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 洞口 外洞 从“抬头望”的角度写出山的高度和气势，表现出洞口的特点———宽。 [比喻]形象地说明洞口呈巨大的拱形。 “周围”“头上”表明是按照方位顺序来介绍外洞的。 通过[列数字]的说明方法，具体形象地说明了外洞的宽敞、空旷，让人如同身在洞中。 【宽】 暗线 ④ 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角 ... ...
