Unit 5 The colourful world Part B Start to read 第6课时课件+教案+同步练习+素材（共33张PPT）

Unit 5 The colourful world Part B Start to read（第6课时） 语篇研读 What:本语篇是配图小短文，呈现日常生活中红、黄、蓝、绿颜色的表意功能。红色为警示色，代表禁止;绿色为安全色，代表通行;蓝色让人联想海洋、天空、宇宙等生态系统，代表可回收再循环;黄色波长适中，可视性高，代表引起注意。 Why: 学生通过语篇学习，结合自己的生活经验，发现颜色也可以说话，直观表达各种含义. How:本语篇是配图小短文，学生能用句型：It's red. Red can say“No!”It's green.Green can say“Go!”It's blue.Blue can say “Use again!”It's yellow.Yellow can say“Be careful!”来呈现颜色的表意功能，句型简单，学生易懂，具有现实意义和教育意义。 教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1.学生能够在图片的帮助下理解短文内容，日常生活中红、黄、蓝、绿颜色的表意功能，并能在教师的帮助下朗读配图短文；（学习理解) 2.学生能根据图片复述短文，并能和和同伴谈论颜色的用途和重要性；（应用实践） 3.能在教师指导下画一幅有颜色的标志图，并运用语言It’s......It can say...说出颜色的表意功能.（迁移创新） 教学重难点 重点： 学生能够在图片的帮助下理解短文内容，日常生活中红、黄、蓝、绿颜色的表意功能，并能在教师的帮助下朗读配图短文。 难点： 能在教师指导下画一幅有颜色的标志图，并运用语言It’s......can say...说出颜色的表意功能。 教学过程 （一）导入（5分钟） 1. 展示图片：教师展示一些生活中常见的带有颜色标志的图片，如红绿灯、禁止吸烟标志、可回收标志等。 2. 提问：教师提问学生这些标志的颜色分别代表什么含义，引导学生思考颜色与意义之间的关系。 3. 引入主题：教师告诉学生，今天我们将一起学习颜色的表意功能，并通过一个有趣的小短文来深入了解。 （二）新课呈现（15分钟） 1. 展示配图短文：教师利用多媒体展示配图小短文，每段文字旁边都配有相应的颜色标志图片。 2. 朗读短文： - 教师先朗读一遍短文，让学生整体感知。 - 然后，教师逐句朗读，学生跟读，注意纠正学生的发音。 - 重点讲解句型“It's……It can say……”，并让学生理解每个颜色对应的表意功能。 3. AI元素介入：教师利用AI语音识别功能，让学生通过语音输入的方式朗读短文，AI会实时反馈学生的发音准确度，并给予相应的提示和鼓励，帮助学生更好地掌握朗读技巧。 （三）应用实践（15分钟） 1. 复述短文：教师让学生根据图片提示，尝试复述短文内容。可以先让学生自己准备，然后请几位学生进行复述，其他学生进行评价。 2. 小组讨论：将学生分成小组，每组讨论颜色在生活中的其他用途和重要性。教师可以提供一些提示，如交通标志、安全警示等，引导学生思考。 3. 小组汇报：每个小组选派一名代表进行汇报，分享他们小组讨论的结果。教师对学生的汇报进行总结和评价，强调颜色在日常生活中的重要性。 （四）迁移创新（15分钟） 1. 教师示范：教师在黑板上画一幅简单的有颜色的标志图，如一个红色的禁止标志，并运用语言“It’s red. It can say“No!””进行示范。 2. 学生创作：学生在教师的指导下，自己画一幅有颜色的标志图，并运用语言“It’s……It can say……”说出颜色的表意功能。教师在教室里巡视，给予学生个别指导。 3. AI元素介入：教师利用AI绘画辅助工具，为学生提供一些简单的绘画模板和颜色搭配建议。学生可以根据自己的想法进行修改和创作，AI会实时给予反馈和提示，帮助学生更好地完成作品。 4. 作品展示与评价：学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示，让学生互相欣赏和评价。教师对学生的创意和表达进行肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。 （五）课堂小结（5分钟） 1. 总结知识：教师和学生一 ... ...