《山中访友》说课稿 古泉中学 魏善中 一、说教材 （一）教材简析 《山中访友》是人教版义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第三单元的一篇略读课文。这是一篇构思新奇，富有想像力，充满童心和好奇心的散文，文中作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的众“朋友”，与朋友们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了作者对大自然的热爱之情。 《山中访友》位于本单元五篇课文的第三篇，上承《春》、《济南的冬天》，下跟现代诗《秋天》和《古代诗歌五首》共同为我们展现了色彩斑斓的大自然图景。本文放在两篇精读课文之后有利于巩固学生赏析美文的方法。 （二）教学目标 1、有感情地朗读课文，感知文章的意境，找出所访之“友”具体指什么。 2、学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面，培养学生联想和想像的能力。 3、学生自读为主，教师引导启发，强调有感情的朗读，融入文本意境。 4、提高学生人文涵养，引导学生亲近大自然、热爱大自然，增强人与自然和谐相处的意识。 （三）教学重点：抓住重点词语，理清思路，品味赏析栩栩如生的景物描写。。 （四）教学难点：引导学生揣摩作者的写作意图，体会文章的写作技巧。 （五）课时安排：一课时 （六）教具准备：课件 二、说教法和学法 1、情境教育法：通过配乐朗读渲染，图象再现，语言描述等形式，让学生通过联想和想像进入情境，体会情感。 2、自读点拨法：本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读和朗读，自由探究为主，教师点拨课文的学习要点。 3、在教师创设的情境中，学生相互合作，自主探究的学习。 三、说教学过程 1、创设情境，导入课题。（1———2分钟） 导入设计：（以“朋友”这一话题导入）（板书：山中访友） 解读课题，猜测作者所访之友。 2、听读课文，感知内容，解决这几个问题。（15分钟） （1）积累生字词 （2）作者在山中拜访了哪些“朋友”？（边听读边用横线做标记） （3）作者为什么把进山看风景说成“山中访友”？ 听读结束，学生抢答听读思考题，教师点拨引导。（引导学生抓住重点词语，理清文章思路，体会本文构思精巧的特点）。 3、再读课文，深入理解。（12－15分钟） 出示自读思考题： （1）你认为文中哪一处的想像最丰富贴切，为什么？ （2）你认为文中哪一处的语言最动情，说说打动你的理由。 （3）作者访问“山中朋友”，得到些什么启示？ 要求学生自主思考，在文中做圈点批注。而后四人一组相互交流，每个成员都要在小组内发言。小组交流后请同学当堂回答以上问题，教师点拨指导，最后让学生选自己最喜欢的句子或片断有感情地朗读，以达到品味赏析栩栩如生的景物描写等目的。 4、拓展训练。（10分钟） 扬子鳄，国家一级保护动物，是我国特有的珍稀物种，安徽省扬子鳄繁殖研究中心设在宣城夏渡。作为宣城市民，请你展开想像的翅膀，运用拟人的手法，与扬子鳄互诉心声。 （学习文章的写作技巧，培养学生热爱大自然的情怀） 5、课堂小结。（1－2分钟） 谈谈学习本文的收获。 6、布置作业。（2－3分钟） （1）复习巩固：你在本节课的学习中有哪些新的收获，总结并写下来。（主要是让学生学会总结，掌握学习方法，提高自主学习的意识和能力。） （2）综合实践：敬亭山，国家级森林公园，少数游客竟在那颀长挺拔的毛竹上刻上密密麻麻的姓名等字，针对这类现象，你想说什么？你会做什么？请写下来。（主要是让学生关注身边的生活和现象，努力去实践，为创建人与自然和谐相处的美好生活而努力。） ... ...
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