外研版（2019）必修三Unit4 Amazing Art Understanding ideas 教学设计（表格式）

外研版必修三 Unit4 “Amazing Art” Understanding ideas——— 卢浮宫艺术品阅读 教学设计 （一）基本信息 本单元第 3 语篇分析 Understanding ideas：Live from the Louvre 【What】 选自《外研版必修三 Unit4 Amazing Art.pdf》的 “Understanding ideas” 板块，为第一人称记叙文片段。以 Zack 的卢浮宫现场播报为视角，详细描述《萨莫色雷斯的胜利女神》（石头材质、无头臂、裙摆被风吹起的动态，雕刻技艺精湛）与《蒙娜丽莎》（尺寸小于预期、玻璃保护、笑容神秘 ——— 兼具愉悦与忧伤），传递对艺术品的赞叹，展现卢浮宫经典艺术的魅力。 【Why】 认知价值：帮助学生通过教材文本 “走进” 卢浮宫，了解两件世界级艺术品的核心特征，建立 “艺术细节与艺术价值关联” 的认知，如从 “胜利女神裙摆动态” 感受雕刻技艺； 语言价值：文本包含丰富的描述性词汇（incredible/mysterious）、细节描写句式（“her dress is being folded by the wind”），为教材后续 “描述艺术品” 的语言输出提供范例； 素养价值：通过文本对艺术品的细腻描写，激发学生对经典艺术的兴趣，培养 “关注细节、品味艺术” 的鉴赏习惯，契合指向深度学习的英语学科单元教学设计中 “主题意义探究” 要求。 【How】 文本结构：采用 “地点导入 - 艺术品描述 - 个人感受” 的片段结构，先点明 “在卢浮宫石阶顶端”，再分别描述两件艺术品（先名称，再外观细节，最后表达赞叹），逻辑清晰，便于学生提取信息； 语言特征： 描写性词汇丰富：用 “huge” 形容胜利女神雕塑规模，“mysterious” 描述蒙娜丽莎笑容，增强画面感； 修辞手法生动：如 “it looks like she has just flown down out of the sky” 用比喻展现胜利女神的动感； 第一人称视角：以 “I” 的感受（“I can't believe...”、“I catch a sense of sadness”）拉近与读者距离，增强感染力，符合现场播报的语境。 （二）学情分析 已有基础：学生在第 1-2 已接触教材中的艺术形式话题，对卢浮宫有基础认知（位置、藏品数量）；具备基础的英语阅读能力，能读懂简单记叙文；掌握 “beautiful”、“famous” 等基础描述词汇，能简单表达感受。 存在问题：对教材文本中艺术品的专业描述（如 “裙摆被风吹起的动态细节”“神秘笑容的双重感”）理解不深入；艺术相关词汇（如 “sculpture”、“carving”）储备不足，难以准确提取文本细节；用英语概括艺术品特点时，语言组织零散，缺乏逻辑。 解决措施：提供教材文本中的关键词句支架（如 “made of stone”“mysterious smile”）；设计分层阅读任务（先找外观信息，再析艺术特色）；通过小组合作填写 “艺术品信息表格”，帮助梳理逻辑，降低理解与表达难度。 （三）学习目标 单元学习目标 学习目标 了解中外经典艺术作品信息，提取语篇关键信息；运用艺术相关词汇描述艺术品 能从教材文本中提取《萨莫色雷斯的胜利女神》《蒙娜丽莎》的关键信息（外观、材质、艺术特色），完成 “艺术品信息表格”； 能识别教材文本中的描写性词汇与比喻句，分析其对展现艺术品魅力的作用（如 “incredible” 体现对雕刻技艺的赞叹）； 能运用教材中的基础艺术词汇（如 “sculpture”、“painting”、“mysterious”），口头概括两件艺术品的核心特点，表达简单感受。 （四）教学重难点 1. 教学重点 从《外研版必修三 Unit4 Amazing Art.pdf》（以下简称 “教材”）文本中提取《萨莫色雷斯的胜利女神》《蒙娜丽莎》的关键信息，包括外观特征（如胜利女神 “无头臂、裙摆动态”、蒙娜丽莎 “尺寸小、神秘笑容”）、材质（胜利女神 “石头材质”）、艺术特色（胜利女神 “雕刻技艺精湛”、蒙娜丽莎 “笑容兼具愉悦与忧伤”）； 理解教材文本的叙述逻 ... ...