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课件网) 第五单元 化学反应的定量关系 课题2 化学方程式 第1课时 化学方程式的意义与书写 （人教版）九年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 核心素养目标 一、化学观念 通过对化学方程式的学习，形成 “物质变化是有规律的，化学方程式能定量体现物质转化与质量关系” 的观念，理解质量守恒定律在化学方程式中的体现 。二、科学思维 能从定性和定量角度分析化学方程式，获取物质转化、质量比例等信息；掌握化学方程式配平方法，提升逻辑推理和分析归纳思维能力 。 三、科学态度与责任 认识化学方程式对生产生活、科学研究的服务价值，培养尊重客观事实、严谨书写化学方程式的科学态度，体会化学学科对推动能源、材料等领域发展的责任 。 新知导入 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 你能写出木炭在氧气中燃烧的文字表达式吗？ 反应物 生成物 反应条件 缺点：不能表示反应过程的质量关系， 不简明，不利于国际交流。 一、化学方程式的定义 新知导入 一、化学方程式的定义 用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式。 反应物 生成物 反应条件 新知导入 C O2 点燃 CO2 + C O O C O O 12 16 × 2 32 44 : : : : 12+16 × 2 12 新知导入 化学方程式的意义和读法 意义 质 表示反应物、生成物和反应条件 量 表示各物质间的质量比 表示各物质之间的粒子个数比 碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳 每12份质量的碳和32份质量的氧气在点燃条件下完全反应，生成44份质量的二氧化碳 每一个碳原子和一个氧分子在点燃条件下反应生成一个二氧化碳分子 新知导入 化学方程式的读法 C O2 点燃 CO2 + （1）宏观读法： 碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳。 （2）数量读法： 每12份质量的碳跟32份质量的氧气反应生成44份质量的二氧化碳。 （3）微观读法： 每1个碳原子和1个氧分子反应生成1个二氧化碳分子。 探究新知 1、表示磷和氧气参加反应，反应生成五氧化二磷。 4、表示每124份质量的磷与160份质量的氧气反应生成284份质量 的五氧化二磷，质量比为31∶40∶71。 2、表示反应在点燃条件下进行。 3、表示反应物中磷原子、氧分子和生成物中五氧化二磷分子 的个数比为4∶5∶2。 4P + 5O2 2P2O5 4×31 5×32 2×142 点燃 =124 =160 =284 探究新知 思考与讨论 从定性和定量的角度分析以下反应的化学方程式，你能从中获得哪些信息？ （1）我国早在西汉时期就发现铁与硫酸铜溶液反应会生成铜，该反应的化学方程式为：Fe+CuSO4 == Cu+FeSO4 ①表明了反应物是铁和硫酸铜，生成物是铜和硫酸亚铁。 ②该反应中各物质的粒子数目比是1∶1∶1∶1。 ③表示各物质的质量比是56∶160∶64∶152。 56∶160 ∶ 64∶152 探究新知 思考与讨论 （2）氢气是有广阔发展前途的清洁能源，氢气在氧气中燃烧生成水的反应是氢能利用的化学基础，该反应的化学方程式为： 2H2+O2 === 2H2O 点燃 ①表明了反应物是氢气和氧气，生成物是水，条件是点燃。 ②该反应中各物质的粒子数目比是2∶1∶2。 ③表示各物质的质量比是4∶32∶36。 4∶32 ∶ 36 探究新知 化学方程式的书写 阅读教材P118-119，请你回答下列问题。 1.书写化学方程式的两个原则分别是： ； 以客观事实为基础 遵守质量守恒定律 2.化学方程式中各符号的意义： △ ；↓ ；↑ 。 加热 沉淀 气体 探究新知 在式子的左、右两边分别写出反应物和生成物的化学式，如果反应物或生成物不止一种，就分别用加号把它们连接起来 写 以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例 在反应物和生成物之间画一条短线，在短线上注明化学反应发生的条件，如加热（常用“△”号表示）、点燃、催化剂等。 注 P +O2 P2O5 点燃 ... ...
