2025-2026学年部编版语文九年级下册第五单元学情评估（含答案）

第五单元学情评估 活动课上，老师组织了一场以“于戏里观时代风云，在戏外思青年担当———戏剧中的社会映射与成长启示”为主题的圆桌分享会，请你完成下面任务。 一、戏里乾坤，笔下真知(17分) 1．在剧本研读过程中，同学们发现剧本里有不少容易读错、写错的字词，需要大家准确甄别。请你从下列选项里选出加点字读音和字形都正确的一项，助力大家的剧本精读工作。(2分)(　　) A．拾掇(duo)　诡谲(jué)　　鞠躬(jū)　雕梁画栋(liánɡ) B．忌讳(huì) 伫立(chù) 收缆(lǎn) 哗众取宠(huá) C．瘦削(xiāo) 国殇(shānɡ) 怯懦(qiè) 雷庭之怒(tínɡ) D．侦缉(zhēn) 稽首(qǐ) 半晌(xiǎnɡ) 无可耐何(nài) 2．围绕戏剧主题的呈现方式，大家进行了讨论，下面是部分案例，依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是(2分)(　　) 英雄是全人类叙事的共同母题。舞剧《咏春》用“戏中戏”的方式，让英雄主题更好地_____现实。叶问、市民、电影人等不同身份、多重视角，在帮扶邻里、比武过招、电影拍摄等事件中都在追问、自问、反问“何为英雄”，这也使“英雄”不再专属于个别拥有超常技艺之人，更是每个人自我修行的_____。主创_____地使用电影片场的“光”，勾勒人物轮廓，在光影流动之间，_____人物情感冷暖起伏的光谱，带给观众共鸣。 A．进入　　目的　　别出心裁　　映射 B．融入　　目的　　自出心裁　　映射 C．融入　　目标　　别出心裁　　折射 D．进入　　目标　　自出心裁　　折射 3．老师分享了评剧大师冯玉萍的艺术人生，下列各项中分析正确的一项是(2分)(　　) ①冯玉萍，一位与沈阳评剧院共同成长的评剧大师，用52年的坚守谱写了评剧艺术的壮丽篇章。②从台前到幕后，她一心传戏，导演多部作品，跨剧种收徒，推动评剧创新融合。③她走进高校，让评剧浸润年轻一代。④在她心中，评剧传承是使命，“戏比天大”。⑤她带着爱与温度，扛起了评剧发展的责任，为评剧艺术的传承与创新不懈努力，堪称评剧界的楷模，激励着更多人投身评剧事业。 A．“年”是量词，“从”是介词，“与”是连词。 B．“共同成长”是主谓短语，“壮丽篇章”是偏正短语。 C．第②句标点使用有误，应将后三个逗号改为顿号。 D．第⑤句画线部分中，“带着爱与温度”是谓语，用来陈述主语“她”的行为。 4．文学、文化常识与名著阅读。(5分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" (1)会上，老师带领大家为即将开展的校园戏剧艺术节作了筹划准备，梳理了相关的文学、文化常识以及名著内容，下列各项中表述不正确的一项是(2分)(　　) A．郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，作家、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》等。 B．“行头”“场面”是戏曲行业的名词。“行头”指戏曲演员演出时穿的服装，“场面”指戏曲演出时伴奏的乐器。 C．《简·爱》按照时间顺序写了主人公简·爱在四个主要地方的生活，依次是舅妈家、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。 D．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成的，表现的是普通士人的生存状态和精神世界。 (2)经典名著有着长久的生命力，常常被搬上戏剧舞台。下图为《简·爱》舞台剧剧照，将舞美背景简化为“框”，“框”搭建了人物的生活、工作场所，暗示了人物的人生困境以及突破。 请结合名著内容，任选下面的一个人物，谈谈他(她)的人生之“框”及“破框”之举。(3分) 保尔·柯察金　　简·爱　　林冲 INCLUDEPICTURE"卷图P17.tif" 5．古装剧的许多台词都化用了经典古诗文，请将下列名句补充完整。(6分)INCLUDEPICTURE"得分.tif" (1)中庭生旅谷，_____。(《十五从军征》) (2)_____，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) (3)天下 ... ...