【教学评一体化】Unit 5 Meet my family Lesson 2 A loving family 教学设计-冀教版（2024）四上

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 冀教版 课型 新授课 教学内容 Unit 5 Meet my family Lesson 2 A loving family 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是 “Meet my family”，涉及 “人与自我”和“人与社会”两大主题范畴；通过家庭场景（如家庭照片、生日聚会、周末家庭活动等），学习介绍家庭成员；学习谈论家庭生活中的关爱与互动。本单元紧紧围绕家庭这一主线，学习家庭成员的英文表达；学习运用“How many people are there in your family There are …”谈论家庭成员数量；学习运用 “Who is this This is my...” 介绍家庭成员；通过介绍Li Ming有爱的一家人的文章，学习运用 “My father helps us learn. My mother takes care of our health. …” 描述家人之间的互助行为，介绍家庭生活；通过Li Ming一家人为爷爷准备生日聚会，谈论如何向家里的长辈表达爱；学习字母y在单词中的发音；通过介绍Li Ming一家人的周末活动，学习描述介绍家庭活动；感受家庭成员之间应该相互关爱、彼此照顾。通过Guo Yang介绍自己和家人经常在一起做的事，巩固复习本单元家庭话题相关内容。通过学习，引导学生体会家庭的爱与责任，学会关爱家人；学习过程中，提升用英语介绍家庭的能力，增强家庭归属感。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本节课选自河北教育-出卷网-的英语四年级上册Unit 5 Meet my family Lesson 2 A loving family 本部分学习的核心语言是学习描述家人之间的互助行为，介绍家庭生活。课文内容是通过介绍Li Ming有爱的一家人的文章，学习运用 “My father helps us learn. My mother takes care of our health. …” 描述家人之间的互助行为，介绍家庭生活。 Why--语篇传递的主题意义 教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是帮助学生学习描述家人之间的互助行为，介绍家庭生活。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时属于阅读课，通过介绍Li Ming有爱的一家人的文章，学习运用 “My father helps us learn. My mother takes care of our health. …” 描述家人之间的互助行为，介绍家庭生活；通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 教学对象分析 本单元的学习对象为小学四年级学生，经过一年学习，他们已掌握基础家庭称谓（如 father、mother）和简单介绍句（如 This is my...），对 “Who is... ” 的问句有初步认知，但对亲属关系词汇（如 aunt、cousin）及家庭活动表达（如 cook for、read to）的灵活运用仍需强化。该年龄段学生有丰富的家庭生活体验（如参加生日聚会、看望祖父母），可结合自身经历理解语篇内容（如介绍家庭照片、谈论家人互动），增强学习代入感。此阶段学生乐于在课堂上分享家庭故事，但用英语完整描述家庭活动的自信不足，需通过 “家庭情景对话” 等小组合作活动降低压力，鼓励主动输出家庭相关内容。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理课文内容，学习描述家人之间的互助行为，介绍家庭生活；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎课文内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习描述家人之间的互助行为，介绍家庭生活，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 1. 学习运用 “My father helps us learn. My mother takes care of our health. …” 描述家人之间的互助行为； 2. ... ...