昌宁县第二中学2025-2026学年上学期高三年级9月月考 历史参考答案 一、选择题（每题3分，共48分） 1.B 解析：山东地区多处遗址出土距今约五千年前的带镦玉钺，带镦玉钺作为权力象征的礼器，在不同遗址均有发现，说明当时该区域内文明交流频繁，不同聚落间存在文化传播与互动。A选项“先民审美的趋同”错误，玉钺核心是权力象征，非审美范畴；C选项“邦国林立”需体现政权实体，材料仅体现文化遗存分布，无政权相关信息；D选项“制玉工艺精湛”虽可能成立，但材料重点是玉钺的分布反映的文明关联，非工艺水平，因此选B。 2.B 解析：西周通过分封诸侯加强对畿外统治，且诸侯“赐采立邑”使王畿外与王畿社会结构相似，这种做法统一了地方治理模式，有利于提升国家整体治理能力。A选项“完备的基层管理体系”错误，西周基层管理仍较松散，未达“完备”；C选项“华夏认同意识”材料未体现，未涉及民族文化认同相关内容；D选项“直接管理”错误，西周对边疆通过诸侯间接管理，因此选B。 3.B 解析：西周时期周王对臣下称名用私名或官名，春秋时期多用亲属称谓，如“伯舅”“叔父”，体现宗法血缘观念在政治场合的渗透，说明宗法观念不断强化。A选项“家国同构模式产生”错误，家国同构在西周已存在，非春秋时期产生；C选项“礼乐制度得以巩固”错误，春秋时期礼乐制度逐渐瓦解；D选项“传统秩序遭到破坏”与材料无关，材料体现的是宗法观念的强化，而非秩序破坏，因此选B。 4.C 解析：春秋战国时期民本思想发展，管仲、孔子、孟子均主张关注民生、顺应民意，这反映当时社会动荡，民众对稳定秩序的需求，即社会亟须政治秩序的变革。A选项“新兴地主阶级的政治需求”错误，民本思想并非仅代表新兴地主阶级，更体现普遍的社会诉求；B选项“得到统治者积极支持”错误，春秋战国时期战乱频繁，民本思想多未被统治者实际采纳；D选项“大一统成为社会共识”错误，春秋战国时期诸侯割据，大一统是战国后期逐渐形成的趋势，非当时共识，因此选C。 5.D 解析：钱穆认为秦汉才有“正式统一的政府”，秦以前是“封建的统一”，这里的“封建”指分封制。秦汉推行郡县制，加强中央对地方的直接控制，是“正式统一”的基础。A选项“商周权力高度集中”错误，商周分封制下权力分散；B选项“封建的统一是全国大一统”错误，分封制下诸侯具有独立性，并非真正全国大一统；C选项“封建指原始社会”错误，材料中“封建”指奴隶社会的分封制，因此选D。 6.B 解析：贤良文学派与桑弘羊围绕盐铁官营、均输等政策展开辩论，双方分别指出政策的弊端与益处，这场辩论有助于客观评估当时经济政策的成效与问题。A选项“推动盐铁官营实施”错误，盐铁官营在汉武帝时期已实施，辩论发生在汉昭帝时期；C选项“引起党锢之祸”错误，党锢之祸发生在东汉，与材料时间不符；D选项“折射选官制度弊端”错误，辩论是关于经济政策，与选官制度无关，因此选B。 7.A 解析：《肘后备急方》强调“备急”，方便应急使用；《千金方》提出“人命至重，有贵千金”，均体现中医药学重视人的生命，以人为本的价值追求。B选项“药物功用的理论总结”错误，两书侧重实用与救急，非理论总结；C选项“人与自然的联系”材料未体现，无自然与药物关联的内容；D选项“药方与辨证施治结合”材料未涉及，未提及辨证施治的方法，因此选A。 8.A 解析：孝文帝推行“士庶不婚”、严禁非类互婚，是为了规范婚嫁秩序，维护等级制度，进而巩固北魏统治秩序。B选项“团结汉族寒族地主”错误，政策强调“士庶不婚”，维护士族利益，与寒族地主无关；C选项“减缓鲜卑贵族士族化”错误，该政策推动鲜卑贵族与汉族士族通婚，加速鲜卑贵族士族化；D选项“实现南北政治统一”错误，孝文帝时期未实现南北统一，因 ... ...
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