2025-2026学年三年级上册数学冀教版3.2.6 角的度量 课件 (共27张PPT)

(课件网) 第三单元 线和角 2.角的角的度量 ⑥角的度量 教材53、54、55页 学习目标 学习目标 认识量角器，并且认识角的计量单位 ———�度”，会用量角器测量角的度数。 通过观察、操作、讨论、交流等自主探究活动，经历用量角器测量角的方法的形成过程，知道角的大小与边的长短无关。 通过数学学习活动，逐步养成独立思考、合作交流的习惯，增强学好数学的自信心。 核心目标：认识量角器；知道计量角的大小的单位和符号，能用量角器测量角的度数，发展量感。 什么是角？ 射线 O C 射线 O D 记作： ∠DOC 边 边 顶点 ∠COD 复习角的旋转 O A O A O A 请同学们转动圆规！ 角的两边（ ）越大，角就越大。 O A B ①画角先画射线OA ②再画射线OB 复习画角 O A B （1）比较下面两个角的大小。 知识点： 角的度量 教材第51页例3 1 2 ∠1和∠2都比直角（ ），怎么比较它们的大小？ 度量角的工具———量角器。 中心点 0。刻度线 0。刻度线 内圈刻度 外圈刻度 认识量角器 认识量角器 0。刻度线 这个角是1度。 度是计量角的大小单位，用符号“°”表示。 1° 用量角器量角 0。刻度线 中心点 外圈刻度 角的开口 向左 70° 用量角器量角 0。刻度线 中心点 内圈刻度 角的开口 向右 80° 看量角器上的刻度，写出各角的度数。 （ ） 110° （ ） 120° 课堂小结 角的度量方法： （1）把量角器的中心点与角的顶点重合。 （2）把量角器的内圈0°刻度（或外圈0°刻度）线与 角的一条边重合。 （3）角的另一条边与内圈刻度线（或外圈刻度线）重合，刻度线所对应的度数就是角的度数。 0。刻度线 中心点 外圈刻度 0。刻度线 中心点 内圈刻度 思维冲浪 1.量角时，角的顶点要与量角器的（ ）重合，角 的一边要与量角的（ ）重合，而角的另一边所对量角器上的刻度就是这个角的数。 中心点 0。刻度线 思维冲浪 ① ② ③ ④ 2.下面量角器的使用方法对吗？对的画 ，错的画×。 3.量一量、填一填。 思维冲浪 4.自己先画出一个角，再用量角器测量出角的度数。 思维冲浪 知识点： 影响角的大小的因素 教材第51页例4 （2）用量角器测量出∠1和∠2的大小， 你发现了什么？ 1 2 30° 30° 1 30° 30° 2 知识点： 影响角的大小的因素 教材第51页例4 两个角一样大，我 发现角的大小与边 的长短无关。 角的大小只与两条 边的张口有关，与 边的长短无关。 知识点： 影响角的大小的因素 用放大镜看一个角，发现角的两边变（ ）（填“长”或“短”）， 角的大小（ ）（填“变大”“变小”或“不变”）。 练一练 1.看量角器上的刻度，写出各角的度数。 0。刻度线 中心点 内圈刻度 （ ） （ ） 练一练 2.量出下面各角的度数。 （ ） （ ） （ ） 45° 90° 110° 练一练 3.先估计三角板各角的度数，再量一量。 （1） （2） 45° 45° 90° 30° 60° 90° 练一练 4.自己画出大小不同的角，先估计角的度数，再用量角器 测量出角的度数。 下 课 Thanks! https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...