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课件网) 沁 园 春 长 沙 学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品的方法，获得审美体验，提高文学作品的鉴赏能力。 【学习目标】 1.理解诗歌运用意象抒发情感的手法，体会诗歌的独特魅力。 2.结合文本内容，感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟，学习作者关注国家前途命运的精神，传承红色基因。 【课标解读】 课标解读 【人文底蕴】运用古诗词资料，结合文本内容，了解文以载道的文化传统。 【学会学习】通过小组合作学习，形成独立思考、敢于表达的能力。 【问题解决】结合具体问题，阐释诗歌通过意象表情达意的方法，从语言、形象、情感等不同角度鉴赏作品。 核心素养 文体知识 词兴起于唐五代，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，全称“敦煌曲子词”（因在敦煌石窟发现）因句子长短不齐，故又称“长短句”。 全文有定格，句子有定数，每字有定声，一般分上阕（上片）和下阕（下片）。 词 基本特点 1 2 3 文体知识 标题 高度体现词的内容（有的也没有标题，如温庭筠的“菩萨蛮”等）。 词牌 是一首词的词调名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词按字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主的花园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，词牌由此而得名。 4 沁园春 词的组成 毛泽东（1893-1976） 字润之，湖南湘潭人 伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 一、作者名片 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！ 1910年农历7月，毛泽东将近17岁，他要第一次离开家乡，到50里以外的地方去。临行前写下了一首诗。 二、作者轶事 1911年，毛泽东18岁时到湖南长沙，在此从事革命活动13年。 1913年至1918年在湖南第一师范读书, 1918年与何叔衡等创立了以“改造中国和世界”为奋斗目标的新民学会。 “五四”运动时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要文章。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张敬尧的斗争。 二、作者轶事 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。 这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。 三、写作背景 初读感知 把握节奏 学习、体验诵读诗歌技巧为下一步鉴赏作品奠基 再读入境 掌握朗读技巧 三读有情 体验作者情感 四、诵读经典 整体感知 听朗读录音，标注朗读节奏，把握朗读情感。 百舸（ ） 舸： 沁（ ）园春 寥廓（ ） （ ）子洲 挥斥方遒（ ） 遒： 浪遏（ ） 遏： qìn 橘 liáokuò 指宇宙的广阔 ɡě 大船 qiú 强劲有力 è 阻止 字词检测 1 2 3 4 5 6 四、诵读经典 整体感知 重 轻 较快 四、诵读经典 整体感知 诵读要领 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 4.品味语言，分析技巧 2.知人论世，体味意境 3.运用联想，借助想象 1.诵读领会，感知内容 赏鉴诗词的方法 四、诵读经 ... ...
