/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 五年级上册 使用教材 北京版 课型 新授课 教学内容 Unit Six Our World Lesson 20 The Capital City of France Is Paris 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是 “Our World”，涉及 “人与社会” 主题范畴；通过世界地图探索、国家信息交流、城市景点介绍等场景，学习描述世界不同国家的地理位置、首都、语言及特色景点；学习询问并回答国家相关信息；学习国家、首都、语言、世界著名景点的相关表达。本单元紧紧围绕 “认识世界” 这一主线，学习运用 “Where is ... It's in ... It looks like ...” 描述国家的地理位置及地图形状；学习运用 “What's the capital city of ... It's... People there speak...” 询问并回答国家的首都与官方语言；通过阅读介绍英国泰晤士河、大本钟、伦敦眼等著名景点的文章，学习运用“What’s … famous for … is famous for …”介绍国家特色景点。通过同学们介绍印度泰姬陵，意大利威尼斯 “水城”和华盛顿联合大楼等世界著名景点，感受不同国家的文化与风光；学习字母组合br, cr, fr, gr在单词中的发音。通过学习，引导学生树立全球视野，尊重世界文化多样性；学习过程中，通过制作国家卡片、撰写国家报告等活动，提升学生英语综合运用能力，培养学习英语的兴趣。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本节课选自北京-出卷网-的英语五年级上册Unit Six Our World Lesson 20本部分学习的核心语言是学习询问并回答国家的首都与官方语言。课文内容是通过Sara, Baobao和Mike谈论国家和首都的情景对话，学习运用 “What's the capital city of ... It's... People there speak...” 询问并回答国家的首都与官方语言。 Why--语篇传递的主题意义 教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是帮助学生学习询问并回答国家的首都与官方语言。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时属于日常对话课，通过Sara, Baobao和Mike谈论国家和首都的情景对话，学习运用 “What's the capital city of ... It's... People there speak...” 询问并回答国家的首都与官方语言。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 教学对象分析 本单元的学习对象为小学五年级学生，通过此前学习，学生已掌握基础的国家名称（如 China、Canada）、“Where is... ” 的地理位置询问句型和简单形容词（如 big、beautiful），对 “The capital of...is...” 的基础国家信息表达有初步认知，但对 “People in...speak...” 的语言描述、“...is famous for...” 的国家特色介绍及 “It looks like...” 的地图形状描述仍需强化。这个年龄段的学生通过课本、纪录片等渠道，对世界部分国家（如英国、法国、意大利）的特色景点（如大本钟、埃菲尔铁塔）有初步了解，且普遍有看地图、认识国家位置的经历，可结合自身对世界地理的认知，理解语篇中 Sara 与 Baobao 探索世界地图、介绍各国首都与景点的内容，提升学习代入感。此阶段学生渴望了解世界文化，但在使用英语介绍国家综合信息（如同时说明位置、首都、特色）时，易出现信息遗漏或语句不连贯的问题，需通过小组合作制作国家卡片、角色扮演介绍国家景点等活动，降低表达压力，鼓励主动输出完整的国家信息描述。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习询问并回答国家的首都与官方语言；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎对话内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同 ... ...
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