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课件网) 以孤勇为刃 于困境中突围 ———《大卫·科波菲尔》《老人与海》联读 壹 1 学习目标 1.梳理大卫与圣地亚哥的人生困境，提炼“孤勇”的核心内涵。 2.体会两部作品中“孤勇”精神的不同呈现形式，感悟经典人物面对苦难的坚韧意义。 3.培养学生在困境中坚守信念,勇敢抗争的人生态度。 任务情境 《孤勇者》词作者唐恬与癌症抗争数年，谈到创作缘由，她说：“相比战甲的闪光之人，我更想写在泥泞中奋力前行的人”。 研读主题：《大卫·科波菲尔》《老人与海》的主人公是不是“孤勇者”？他们遭遇了怎样的困境？ 贰 2 文本细读交流探究 小组讨论： 大卫·科波菲尔遭遇了怎样的困境？ 2 梳理人物困境中，把握人物形象，填写表格。 祝你使用愉快。 老人（圣地亚哥）遭遇了怎样的困境？ 梳理人物困境中，把握人物形象，填写表格。 作品 身处困境 人物形象 《大卫·科波菲尔(节选)》 绝望 不甘 社会底层、贫困的童工伙伴 孤独 1 2 3 1 2 3 大卫·科波菲尔遭遇了怎样的困境？ 作品 身处困境 心处困境 《大卫·科波菲尔(节选)》 绝望 不甘 社会底层、贫困的童工伙伴 孤独 污浊、恶劣的 劳作环境 繁重、单调、艰辛的劳作 社会底层、贫困的童工伙伴 绝望 不甘 孤独 老人： 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援 鲨鱼： 接二连三 成群结队 凶残强悍 对比,体现两者的对抗力量悬殊,衬托出老人的勇敢无畏。 老人遭遇了怎样的困境？ 作品 困境中的心理活动 人物形象 《大卫·科波菲尔(节选)》 作品困境中的心理活动人物形象我竟沦落到跟这样一班人为伍,内心隐藏的痛苦真是无法用言语表达。......我觉得,想成为一个有学问、有名望的人的希望,已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了。(第5段) 绝望 痛苦 我整天都在货行里干活儿,......从星期一早晨星期六晚上,从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持,这一点,就像我渴望上天堂一样,脑子里记得一清二楚!(第33段) 孤苦伶仃 渴望温情 作品困境中的心理活动人物形象我竟沦落到跟这样一班人为伍,内心隐藏的痛苦真是无法用言语表达。 我觉得,想成为一个有学问、有名望的人的希望,已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了。(第5段) 绝望 痛苦 孤苦伶仃 渴望温情 我整天都在货行里干活儿,......从星期一早晨星期六晚上,从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持,这一点,就像我渴望上天堂一样,脑子里记得一清二楚!(第33段) 作品 困境中的心理活动 人物形象 《大卫·科波菲尔(节选)》 作品困境中的心理活动人物形象我竟沦落到跟这样一班人为伍,内心隐藏的痛苦真是无法用言语表达。......我觉得,想成为一个有学问、有名望的人的希望,已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了。(第5段) 绝望 痛苦 我整天都在货行里干活儿,......从星期一早晨星期六晚上,从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持,这一点,就像我渴望上天堂一样,脑子里记得一清二楚!(第33段) 孤苦伶仃 渴望温情 在这段时间里,我依旧在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿,跟那几个普通人作伙伴,心里仍和开始时一样感觉不应该这样落魄,受这样的在屈辱。我每天去货行,从货行回家,以及中饭时街上溜达,都会看到许多孩子,可我从来没有结识过其中的任何一个人,也没有跟其中的波菲尔任何一个人交谈,当然对我来说,幸亏如此。.....(第52段) 心灵的孤寂 强烈的不甘 善良 真诚 我想,由于我们各自的处境,所以我跟这对夫妇之间就产生了一种奇特而平等的友谊。(35段)我想到......那人除了身上裹的一块破地毯外,一无所有。这时我眼泪模糊，心里直扑腾,那个看守在我面前直摇晃。(46段) 作品 困境中的心理活动 人 ... ...
