统编版2025-2026学年语文一年级上册第三单元 语文园地三（课件）

(课件网) .结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。 2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。在比较中读准平舌音和翘舌音。 【教学准备】多媒体课件、拼音卡片 【教学课时】2-3课时 第1课时 ◆课时目标 1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。 2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。在比较中读准平舌音和翘舌音。 3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。 ◆教学过程 一、闯第一关，识字加油站 1.出示课程表，学看课程表。 （1）师：同学们，今天是星期几？今天要上哪些课呢？你是怎么知道的？这里有一张课程表，我们一起来认识认识。 （2）交流课程名称。提问：课程表中有哪些课程名称？ 技巧点拨：课程表上不会认的字可以结合课本的封面去认识。 （3）师：书中的课程表中横的第一行是什么内容？竖的第一列是什么内容？随文认识“午”。 （2）查看课程表。我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课？要准备哪些书本呢？ （4）小结：学会看课程表，同学们以后就可以对照课程表，自己整理书包了，并且提前作好上课准备。 2.认读生字。 （1）课件出示生字，学生根据拼音认读。教师范读，学生跟读。 （2）认读“星期”。 ①师：这张课程表中，一个星期要上几天课？（5天）有哪五天？（星期一、星期二、星期三、星期四、星期五） ②借助图片，组词认读。 （3）认读“语文”。 ①出示词语，提问：我们在前面的哪一课中见过这两个字？（起始单元“我爱学语文”） ②练习组词。你还会给“语”和“文”组什么词呢？（语文、词语；文具、课文） ③圈画“语文”。看课程表，把所有的“语文”圈出来。 （4）认读“数”。 ①读准字音。教师范读，引导学生注意“数”是翘舌音。 ②看课程表，数数每周有多少节数学课。 ③拿出数学书，找找封面上“数学”两个字，指给同桌看。 ④练习组词。你还会给“数”字组什么词？（数字、数学） （4）认读“写”和“会”，说词语说句子。认识人字头。 3.指名读，开火车读。 4.指导书写“午”和“下”。 （1）在书写“午”时，撇画短斜。上横短，下横长，两横距离适中。 竖画正直，居中。 （2）在书写“下”时，竖画稍长于横画，竖居横的正中，直而正。点靠上。 二、闯第二关，用拼音 1.摆声母。 （1）出示课件，引导观察。 师：这些字母，是用什么摆成的？（我发现：手可以摆成声母c,一根绳子可以摆成声母s，两根小棒可以声母x。） （2）小组或同桌合作，用手势或材料摆声母。比一比，哪个小组摆得最多、 摆得最像。 （3）游戏：我摆你猜。邀请学生上台摆声母形状，其他同学举手猜声母。 ①手指操：用手可以比划出各种声母。（用手还可以摆出b、p） ②绳子造型：准备绳子，绕成字母的样子。(用绳子还可以摆出n、r) ③小棒造型：准备小棒，摆成字母的样子。(用小棒还可以摆出z、l) 2.对比读。 （1）出示声母，引导观察。 师：读一读这些声母，你有什么发现？（前面是平舌音，后面是翘舌音）读得时候，我们需要注意什么呢？ （2）出示音节词，多种形式读。 3.做动作。 （1）出示音节词。 ①学生自主拼读。 ②采用同桌互帮互读、开火车拼读、齐读。 ③教师指导轻声的读法，学生模仿。 （2）做“你读我做”的游戏。 一人拼读音节，一人做动作，然后互换。 第2课时 ◆课时目标 1.能正确认读动物名称和数量短语。 2.能积累含有数字的成语。 3.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。 ◆教学过程 一、复习巩固，引入新课 复习声母、韵母和整体认读音节。 二、闯第三关，字词句运用、日积月累 1.观察图片，认读量词。 师：找一找，图画中有哪些景物？（教师指导寻找景物的方法，可 ... ...