Unit 3 Make it happen! Understanding ideas Grammar rules 教学设计（表格式）外研版（2024）八年级英语上册

课题名称： Unit 3 Make it happen! Understanding ideas Grammar rules 授课年级: 八年级 教材版本: 外研社上册 课标分析 新课标在学段目标与课程内容中要求学生能掌握最常用的词法、句法规则，能在听、说、读、写中正确使用；能理解语法形式如何影响句子含义；能在真实语境中选用恰当形式完成交际任务，表达情感、态度与意图；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，将语法知识融入真实语境；能够意识到语言使用中的语法知识是“形式一意义一使用”的统一体，明确学习语法的目的是在语境中运用语法知识理解和表达意义，在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等；新课标要求注重思维品质与文化意识培养。 文化意识要在主题探究中落实立德树人课标三级要求“理解并尊重生命多样性，树立社会责任感”“自尊自爱，关爱他人”，潜移默化地培养学生关爱他人的品质。本课选取 RNIB 公益海报和盲人真实案例，引导学生用英语讨论“科技向善”，最终将语言任务升华为“用英语做好事”，实现价值引领。 思维品质要四级台阶螺旋上升① 逻辑性：用“问题—原因—对策—呼吁”模板组织广告段落；② 批判性：评析两条众筹广告中语法选择的说服力；③ 创新性：在固定句型框架内替换信息，生成个性化文案；④ 迁移性：课后将 80 词广告扩展为 120 词高中版 Kickstarter 页面，实现学段衔接，培养学生自主合作反思的学习能力。最后通过情境创设-任务链-多元练习实现教学评一体化。 教材分析 主题语境：人与社会 子主题： 社会服务与人际沟通--志愿服务与公共服务 科学与技术--科技发展” 语篇类型：科技类新闻报道 该语篇围绕“发明与创新”展开，内容包括语法练习、阅读理解、新闻报道和创意写作任务。主题意义在于鼓励学生关注现实问题，培养创新思维和社会责任感，强调通过科技和创造力改善生活。 该语篇具有巩固语法（如动词不定式、动名词）、提升阅读与写作能力、培养问题解决能力、批判性思维和团队合作精神的语言功能和教育功能。该语篇对读者的思想和行为具有一定的影响，希望学生理解发明背后的逻辑，认识到创新可以解决实际问题。激励学生主动思考日常问题，尝试设计解决方案，并通过广告写作练习语言表达。该语篇通过多样化的练习类型（语法分析、填空、创意写作）和丰富的语言与非语言手段，有效传递了“创新改变、影响生活”的核心主题。其结构清晰、衔接自然，兼具教育性和趣味性，既能提升学生的语言能力，又能培养其解决问题的实践能力与社会责任感。 学情分析 Known Want to know Learned 学生对发明创造类话题有生活认知（如认识辅助残疾人器具）； 认同帮助弱势群体的价值观； 对创意设计活动表现出兴趣。 学生渴望知道生活中更多的发明创意背后的社会现象，了解更多的发明创造如何帮助社会一些弱势群体，如何从生活中发现问题并进行发明创造。 学生在写作所用的语法上存在障碍，没有发现问题和解决问题的常规思维，在写创意广告上缺少语言提示和逻辑框架。 学生能准确区分并运用：动词不定式和动名词作宾语；能写出包含3个以上目标语法结构的完整广告文案。 通过帮助特殊人群的案例（防抖杯、盲杖），强化学生的社会责任感，培养其创新、发明意识和思维。 学习目标 本课结束时，学生能够： 通过展示海报、呈现目标语法句，让学生找出类似语法句，学生能够发现、总结动词不定式和动名词作宾语的基本用法。 通过改写关于"smart stick for the blind"的创意邮件并且进行回信，学生能使用to-infinitive 和-ing as object讨论发明创意，完成相应语法的练习，灵活运用语法规则。 3. 能使用所学to-infinitive 和-ing as object介绍一个发明创意，解释发明的重要性。 学习重、难点 难点：学生能够梳理并运用 ... ...