第六章跨学科主题学习 《了解二十四节气》（核心素养）课件（含视频素材，共36张PPT）【新教材】人教版地理八下

(课件网) 第六章跨学科主题学习 了解二十四节气 【1课时】 （2024人教版）八年级 下 核心素养目标 运用图文资料，了解二十四节气的由来、名称和特点，培养区域认知素养。 运用图文资料，探究二十四节气和地球公转运动的关系，培养区域认知和综合思维素养。 通过调查走访、收集农事谚语等方式，收集整理二十四节气的含义，培养跨学科的实践探究能力。 运用图文资料，了解二十四节气和农业生产、日常生活的关系，认识二十四节气对农事活动的指导意义，树立尊重自然、顺应自然的观念，培养综合思维和人地协调观素养。 【视频导入】二十四节气的起源 了解二十四节气的 起源、名称和含义 01 课堂探究 【一】二十四节气的起源和含义 ——— 起源 ——— 二十四节气起源于黄河流域，它是中国古代农耕文明的产物，是中国人通过观察太阳周年和地球公转运动，认知一年中时间、气候、物候等方面变化规律而形成的知识体系。 课堂探究 春秋时期 《尚书·尧典》有尧帝命人“四仲中量”的典故，确立夏至、冬至、春分和秋分等节气。 《管子·轻重已》中，又增加了“春始”、“夏始”、“秋始”和“冬始”等节气。 【1】二十四节气的溯源 从“二分二至”→“四立” 课堂探究 战国时期 战国后期的《吕氏春秋》中出现了二分、二至和四立八个节气的相关记载，将节气增加到22个，节气初具雏形。 【1】二十四节气的溯源 从二分二至、四立→22个节气 课堂探究 西汉时期 西汉时期的《淮南子·天文训》完整记载了二十四节气，并对其进行了科学解释，同时把北斗斗柄运动方向作为确定二十四节气的标准。 【1】二十四节气的溯源 从北斗斗柄运动方向→24节气标准 北斗七星斗柄朝向与24节气 【2】北斗七星与二十四节气 春季：斗柄东指（寅、卯、辰方向），对应立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。 夏季：斗柄南指（巳、午、未方向），对应立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。 秋季：斗柄西指（申、酉、戌方向），对应立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降； 冬季：斗柄北指（亥、子、丑方向），对应立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 我国古代先民通过观察北斗斗柄指向的周期性变化，将天文现象与农时、气候结合，形成了“斗转星移定节气”的传统历法智慧。 古代的圭表是度量日影长度的天文仪器，由表和圭组成。垂直于地面的标杆叫表，圭是测定表影的刻板，测量时需南北放置。一年中，“表”正午影子最短的一天为夏至，最长的一天为冬至，影子不长也不短且日照时间和夜晚时间一样多的两天为春分和秋分。 表 圭 夏至日 冬至日 【3】古代“圭表”的作用 表 圭 春分日/秋分日 视频导入 【课堂探究】 了解二十四节气的含义 课堂探究 【4】与二十四节气相关的古诗词 由于二十四节气不仅是指导农业生产的重要依据，也是中国传统时间文化的载体，蕴含着中国人对自然规律的智慧总结。因此，在我国的古代诗词中，诗人常常以二十四节气寄托情感，表达诗人情怀。 1.立春：天街小雨润如酥，草色遥看近却无（韩愈《早春》） 2.雨水：好雨知时节，当春乃发生（杜甫《春夜喜雨》） 3.惊蛰：微雨众卉新，一雷惊蛰始（韦应物《观田家》） 4.春分：春分雨脚落声微，柳岸斜风带客归（徐铉《春分日》） 5.清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂（杜牧《清明》） 6.谷雨：谷雨如丝复似尘，煮瓶浮蜡正尝新（范成大《谷雨》） 正好清明连谷雨，一杯香茗坐其间（陆游《闲居》） 课堂探究 7.立夏：立夏将离春去也，几枝蕙草正芳舒（杨万里《立夏》） 赤帜插城扉，东君整驾归（陆游《立夏》） 8.小满：夜莺啼绿柳，皓月醒长空。最爱垄头麦，迎风笑落红（欧阳修） 9.芒种：时雨及芒种，四野皆插秧（陆游《时雨》） 10.夏 ... ...