中小学教育资源及组卷应用平台 课题 八年级上册第八课第一框《坚守公平》 教材分析 本框以“公平”为核心，通过“认知—价值—实践”的逻辑展开，选取庞众望 “寒门逆袭”、义务教育资助政策、学术不端处理等贴近学生生活与社会热点的案例，将抽象的公平概念转化为可感知的现实情境，突出“生活化”与“思辨性”，既注重引导学生理解公平的内涵与价值，更强调培养学生在实际生活中坚守公平的意识与能力，契合初中阶段学生“从具体到抽象、从个体到社会”的认知发展规律。 学情分析 八年级学生已具备一定的生活阅历与初步的价值判断能力，对“公平” 有着朴素的感知———能意识到校园中“评选不公”“分工不均”等现象的不合理性，也对社会层面的教育公平、机会公平等话题有一定兴趣。 但学生的认知存在明显局限：其一，易将“公平”与“平等”“平均”混淆，对公平的“相对性”“复杂性”理解不足；其二，对公平的认识多停留在“被动感受”层面，缺乏对“公平为何重要”的深层思考；其三，面对不公现象时，常表现出“抱怨多于行动”的倾向，缺乏主动维护公平的方法与勇气。基于此，教学需以真实案例为载体，通过辨析、合作探究等活动突破认知误区，实现从“认知”到“践行”的转化。 教 学 目 标 政治认同：结合庞众望“自强计划”圆梦、义务教育“两免一补”政策及重庆大学学术不端处理案例，认同国家以制度与法治保障公平的实践，增强对社会主义公平价值的信心。 法治观念：据《教育法》平等受教育条款、学术不端处理规则，明确法治与规则是公平的核心保障，树立“守规则即护公平”的意识。 健全人格：形成“公平具有相对性”的辩证思维，避免片面认知。面对不公时，培养“理性分析、主动行动”的态度，摒弃抱怨或退缩心态。 责任意识：树立“个人是公平守护者”的认知，理解个人公平行为与社会稳定的关联，增强维护公平的社会担当。 教学重难点 教学重点:公平的重要性。为什么要坚守公平？ 教学难点:如何正确认识公平？如何坚守公平 教学过程 导入（约3分钟） 教的活动 学的活动 评估要点 播放庞众望清华大学宣传片事迹短片。 呈现庞众望逆境奋进，清华圆梦人生经历。 提问：庞众望的人生故事中，“教育”扮演了怎样的角色？ 教师语言过渡，导入课题。 观看视频，了解庞众望教育经历，思考教师问题。 自由发言。跟随教师引导，进入学习主题。 能否结合案例初步感知“教育公平”。 能否明确本课学习主题，进入学习情境。 设计意图：以“寒门逆袭”的励志案例为切入点，贴近学生认知，引发情感共鸣，自然衔接本课核心议题。 议题一：解码“寒门机遇”———何为公平？（约12分钟） 教学内容：如何正确认识公平？ 教师活动 学生活动 评估要点 呈现清华大学自强计划的“对象标准”“选拔原则”。 议一议：（1）庞众望获得的“自强计划”加分，如何体现教育公平？（2）教育公平是否意味着每个人都上同一所大学？为什么？（3）请你列举家庭、学校和社会的公平或者不公平现象，思考何为公平？ 引导学生针对问题发表观点，补充表格内容。 概念辨析：出示“公平、平等、平均”的核心定义。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点———如何正确认识公平？ 情境判断：展示“就近入学”“少数民族加分”“仅以成绩评三好学生”三个情境，让学生标注 “是否体现公平”并说明理由。 认真阅读自强计划内容。 认真聆听，思考3个问题。 积极主动举手分享观点。 对比研读三个概念的定义，辨析三者差异。 独立判断三个情境，给出判断和理由。 能否结合自强计划案例，准确说明“差异化支持”对教育公平的体现，不混淆 “公平”与“平均”。 能否从家庭、学校、社会三个维度合理列举公平/不公平现象，具有生活观察能力。 情 ... ...
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