【议题式教学】7.1促进民族团结 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》九年级上册第七课第一框《促进民族团结》 一、教材解析 本课为九年级上册第四单元第七课，属于中华一家亲的内容，国家富强、民族振兴、人民幸福，需要各族人民同呼吸、共命运，坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。我们要爱护民族团结，共谋发展，共享繁荣，为实现祖国统一奠定基础。 本课主要由：民族大家庭、家和万事兴两部分组成。我国是一个统一的多民族国家，国家坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的方针，将民族区域自治制度作为一项基本政治制度载入宪法和法律，各族人民真正成为国家的主人，形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。在党和国家的大力支持下，民族地区的经济、社会、民生和文化等方面获得了前所未有的发展。 二、学情分析 九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。根据之前学习的知识与生活的见闻，学生对本课内容有一定的了解，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族有着不同的生活习惯和习俗。总体来看，九年级的学生对国家的民族政策、处理民族关系的基本原则、民族区域自治制度等知识的掌握不够系统，对如何处理民族关系、树立怎样的社会责任感等同题认识不够。因此我在执教本课时根据学生的理解能力，尽量多采用些图片、文字等通俗易懂的材料深入浅出、形象生动的讲授方法进行因势利导，不断地引导学生去突破本课的重点和难点。 三、教学目标 1.政治认同：热爱祖国，热爱中华民族大家庭，拥护国家的民族政策。 2.道德修养：树立民族平等团结意识，筑牢中华民族共同体观念。 3.法治观念:反对民族分裂，自觉履行维护民族团结的义务。 4.责任意识：增强自觉热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动维护和促进民族团结，增强责任感和使命感。 四、教学重点与难点 教学重点：我国处理民族关系的方针、民族制度、社会主义民族关系，为什么要加强和巩固民族团结？ 教学难点：为什么要加强和巩固民族团结？ 五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1.议学活动：地理大发现 说出下列地理轮廓分别代表我国哪个省份？并想想下列省份具有什么共同点 2.议学材料： 习近平出席新疆维吾尔自治区成立70周年庆祝活动，抵达新疆时收到了石榴花束。 根据地理知识储备回答问题。 2.仔细阅读材料，观看视频，了解国家时政，为学习本课知识做好准备。 子议题一：从戈壁到热土—新疆70年巨变靠什么制度保障？ 教学内容：民族关系；民族平等的表现；加强和巩固民族团结的原因 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 议学材料：70年前的新疆 70年前的新疆，大地广袤却百废待兴：戈壁风沙掩埋着简陋的土路，农人弯腰镰刀、靠天吃饭，亩产仅百余斤；没有一寸铁路、没有一座现代化工厂，一根铁钉都要靠外地驮运。乌鲁木齐街头，土坯房与巴扎相伴，夜晚只有零星煤油灯闪烁；南疆绿洲里，兄弟三人轮流穿同一件羊皮袄，水磨与手摇纺车吱呀作响。 2.议学材料：70年后的新疆 2024年，全疆地区生产总值突破2万亿元大关，粮食单产跃居全国第一、储气能力全国第一、铁路货物发送量增速全国第一……“进”的动能不断增强，“新”的质效大幅提升，中国式现代化新疆实践迈出了坚实步伐。 3.议学提问：①“新疆各族人民”主要包括哪些民族？ ②除上述民族外，我国还包括哪些民族（议学活动：民族飞花令） ③回忆上期所学，你能想起关于“民族区域自治制度”的哪些知识点？ 4.议学活动：知识大冲关 判断正误：少数民族自治是一种完全自治。 抢答：三级民族自治地方。 抢答： ... ...