4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系 闯关练 2025-2026学年物理高一年级人教版（2019）必修第一册

中小学教育资源及组卷应用平台 4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系 闯关练 2025-2026学年物理高一年级人教版（2019）必修第一册 一、单选题 1．为探究物体质量一定时加速度与力的关系，某同学设计了如图所示的实验装置，其中M包括小车和与小车固定连接的滑轮的质量，钩码的总质量用m表示。弹簧测力计可测出细线中的拉力大小。则实验时，一定要进行正确操作的是（　　） A．将带滑轮的长木板右端垫高，以平衡摩擦力 B．用天平测出钩码的总质量 C．为减小误差，实验中一定要保证m远小于M D．小车放在长木板上任意位置，先通电源，后放小车，打出一条纸带，同时记录弹簧测力计的示数 2．探究加速度与力、质量的关系实验所采用的科学方法是（　　） A．理想实验法 B．等效替代法 C．控制变量法 D．理想模型法 3．如图所示是小刚同学利用教材提供的方案进行“探究加速度与力、质量的关系”实验时，正要打开夹子时的情况，小强同学指出实验存在下列几处错误，其中不正确的是（　　） A．该实验前没有平衡摩擦力 B．拉小车的细线应平行桌面 C．实验电源应为交流电源 D．小车应靠近打点计时器且打点计时器应距左端较近 4．在“探究加速度a与力F、质量m关系”的实验中，某实验小组得到了四条a－F图线，其中可能没有平衡摩擦力的是（　　） A． B． C． D． 5．探究加速度与力、质量关系的实验中，与实验不符的是（ ） A．实验中采用了控制变量法 B．小车的质量可用天平测量 C．实验中力不是物体所受的合力 D．数据分析可用图像法 二、多选题 6．为了探究物体质量一定时加速度与力的关系，甲、乙同学设计了如图所示的实验装置，其中M为小车的质量，m为砂和砂桶的总质量，m0为滑轮的质量。力传感器可测出轻绳中的拉力大小。实验时，一定要进行的操作是（　　） A．用天平测出砂和砂桶的总质量 B．将带滑轮的长木板右端垫高，以平衡摩擦力 C．小车靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车，打出一条纸带，同时记录力传感器的示数 D．为减小误差，实验中一定要保证砂和砂桶的总质量m远小于小车的质量M 7．在研究“加速度与外力的关系”的实验中，保持小车的质量不变，改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据,坐标纸上画出关系的点迹如图乙所示。经过分析，发现这些点迹存在一些问题，产生这些问题的主要原因可能是是（　　） A．轨道保持了水平状态，没有平衡摩擦力 B．轨道与水平方向夹角太大 C．所用的小车总质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势 D．所挂的钩码质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势 8．某同学用下面实验装置做实验，则做法合理的有（　　） A．用此装置探究小车做匀变速直线运动规律时必须平衡摩擦力 B．用此装置探究小车合外力一定，质量和加速度关系时必须先平衡摩擦力，但再次改变小车质量时，不需要重新平衡摩擦力 C．实验时，先接通计时器的电源，再放开小车 D．用此装置探究小车做匀变速直线运动规律时，需要砂和砂桶的质量必须远小于小车质量 9．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：甲、乙两个实验小组在探究加速度与力的关系时得到如图所示的甲、乙两个关系图像，关于甲、乙两组实验结果的分析，正确的是（　　） A．甲小组过多地平衡了摩擦力 B．甲小组未平衡或未完全平衡摩擦力 C．乙小组过多地平衡了摩擦力 D．乙小组未平衡或未完全平衡摩擦力 三、实验题 10．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图所示的装置： （1）为使小车所受合力等于细线的拉力，应采取的措施是平衡摩擦力，具体的操作是 。 A．将木板的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动 B．将木板的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动 C． 将木板的一端适当垫高， ... ...