“驭光而行——以心驭光”高考作文写作范例（一）

高考作文写作范例（一） “驭光而行———以心驭光” 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 循着微光穿过狭窄的洞口，可能遇见桃花源;凭借信念凝视深沉的黑夜，终将寻得光明。而今，人类追寻的光，已不仅是精神的隐喻。随着科技的发展，也许有一天我们真的能够“驭光而行”--以光速旅行，用光能改造世界，甚至重塑光与生命的关系…… 这一前景引人遐思，亦需深度审视。请写一篇文章，可以描绘未来“驭光而行”的生活图景，也可以论述“驭光而行”将给人类发展带来的机遇和挑战。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄个人信息;不少于800字。 一、材料类型与考查特点分析 这是一道典型的哲理引语+ 科技想象 + 双向任务型材料作文题，以“光”为意象，从人文精神与科技发展两个维度展开，引导考生思考人类文明的过去、现在与未来。 1. 材料类型：意象隐喻 + 科技展望 + 任务引导 意象隐喻：以“微光”“黑夜”“光明”象征希望、信念、探索精神，引用“桃花源”增强文化意蕴。 科技展望：“驭光而行”是核心概念，包含光速旅行、光能利用、光与生命关系重塑等科幻元素。 任务引导：“描绘图景”或“论述机遇与挑战”———明确提供两种写作路径，文体灵活。 2. 考查特点： 思辨性强需平衡“引人遐思”与“深度审视”，体现辩证思维 跨学科融合融合文学意象（桃花源）、哲学思考（信念）、科技前沿（光速） 想象力与理性并重既可写科幻场景，也可写理性分析，考查综合能力 现实关照回应科技发展对人类未来的深远影响 文体开放可写科幻记叙文，也可写议论文，鼓励创新表达 3.命题意图： 不是简单畅想未来，而是引导学生思考：人类对“光”的追寻，从精神象征到物理现实，意味着什么？ “驭光而行”是进步的象征，还是潜在的危机？科技发展应如何与人文精神相协调？ 这是一次对科技伦理的探讨，也是一次对文明方向的叩问。 二、审题立意过程详解 （一）审题是写作的第一步，必须做到“精准、全面、深入”。我们按照以下四个步骤进行： 第一步：圈定关键词，抓核心信息 类别 关键词 核心概念 光、微光、光明、黑夜、桃花源、驭光而行 科技内涵 光速旅行、光能改造世界、重塑光与生命关系 写作任务 描绘生活图景或论述机遇与挑战 写作要求 自拟标题、文体自选、不少于800字 第二步：关键词语深度解读 关键词 字面义 深层义 “光” 物理现象 象征希望、知识、文明、未来 “微光” 微弱的光 比喻渺茫的希望、最初的信念 “桃花源” 理想社会 象征人类对美好生活的永恒追求 “驭光而行” 驾驭光 比喻人类掌控自然力，实现跨越式发展 “引人遐思” 引发想象 鼓励积极展望、大胆想象 “深度审视” 深入反思 要求理性分析、警惕风险 第三步：分析材料结构，分层解读 层次 内容 解读要点 第一层（人文隐喻） “循着微光……遇见桃花源”“凝视黑夜……寻得光明” 强调信念、探索、希望等精神价值 第二层（科技展望） “驭光而行”———光速、光能、光与生命 强调科技进步、未来可能、现实挑战 第四步：明确写作要求与限制———双重路径 材料明确给出两种写作方向： 描绘图景：写一篇科幻记叙文，展现“驭光而行”的未来生活。 论述机遇与挑战：写一篇议论文，分析科技发展的利与弊。 写作策略：若擅长想象与描写，选记叙文；若擅长分析与思辨，选议论文。 无论哪种，都必须兼顾“遐思”与“审视”，避免片面乐观或悲观。 （二）材料立意方向提炼（由浅入深） 在准确审题基础上，可提炼出以下四个层级的立意方向： 立意一：畅想未来———描绘“驭光而行”的美好图景 核心：光速旅行、光能城市、光疗生命等。 适用：科幻记叙文。例证：人类移民火星，光能驱动飞船。 立意二：机遇与挑战并存———科技 ... ...