2026年中考生物学一轮复习教材梳理（济南版） 微专题(五)　生态系统课件(共22张PPT)

(课件网) 八年级下册 第八单元　生物与环境 微专题(五)　生态系统 常考图示整合 目 录 备考进阶训练 常考图示整合 1.根据不同图示写食物链 图示 分析 食物链 营养级越高，生物体内的重金属等有毒物质越多 　　　　　　　　　　　 营养级越高，生物体内的有机物含量越少 　　　　　　　　　　　 丁→乙→甲→丙 丙→乙→甲→丁 图示 分析 食物链 图中甲表示消费者，乙表示分解者，丙表示无机环境，丁表示生产者 　　　　　　　　　　　 在能量金字塔中的位置越靠上，营养级越高。位于同一层的生物营养级相同 　　　　　　　　　　　 丁→甲 戊→乙→甲→丁、 戊→丙→甲→丁 2.生态系统的常考图示 图示 常考要点剖析 (1)在生物学上，把空气、光、水、草、猫头鹰等影响兔生活和分布的因素统称为　　 　　。 (2)图中属于生产者的是　　　　，它能进行　　　作用制造有机物，并固定太阳能，这些能量随着食物链流动，呈现　　　 　　　　　的特点。 (3)该生态系统中的能量最终来源于　　　　。 (4)该图要构成一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是　　　　部分。一个完整的生态系统具有 　　　 　和　　　 　的功能。 生态因素 草 光合 单向流动、逐级递减 太阳 非生物 能量流动 物质循环 图示 常考要点剖析 (5)图中共有　　　　条食物链，请写出鹰获得能量最少的一条食物链：　　　　　　　　　　　　　　。 (6)图中具有竞争关系的生物是　　　 　，食虫鸟和鹰之间存在　　　　关系。 (7)若该生态系统中土壤受到重金属镉的污染，则一段时间后，体内镉积累最多的生物是　　　　。 (8)由于某种自然原因，蝗虫的数量增加，则短时间内草的数量将　　　　，一段时间后草的数量又恢复并趋于稳定，这说明生态系统有一定的　　　 　能力。 (9)此生态系统与森林生态系统相比，自我调节能力较 　　　　(填“强”或“弱”)，原因是 3 草→蝗虫→食虫鸟→鹰 吃草籽鸟、蝗虫和兔 捕食 鹰 减少 自我调节 弱 生物种类少，营养结构简单 备考进阶训练 1.(2025·长沙)2024年4~6月，包含4条斑马鱼和4克金鱼藻的“太空鱼缸” (如图所示)随神舟十八号载人飞船成功发射并进入中国空间站，斑马鱼在43天内完成了从生长发育到繁殖的生命阶段，创下了太空生态实验的新纪录。 (1)“太空鱼缸”中的微生物属于生态系统组成成分中的　　　　　，它将斑马鱼排泄物分解成为金鱼藻的养分，实现物质循环。航天员定期给斑马鱼喂食，这些食物既为斑马鱼提供了构建自身的材料，也为斑马鱼的生命活动提供了　　　　。 (2)实现氧气和二氧化碳循环是斑马鱼在“太空鱼缸”中长期生存的关键，图中气体A为　　　　。 分解者 能量 氧气 (3)在“青少年与航天员一起养斑马鱼”的挑战活动中，中学组的挑战任务之一是设计制作一套小型封闭生命生态系统(与“太空鱼缸”装置基本相同)，通过设置温度、光照强度和光照时间等条件，实现系统内部物质和能量的平衡。当水中含氧量偏低时，可调整设置条件以满足斑马鱼的生长需求。请说出应如何调整设置条件并说明理由：　 。 增加光照时间(或增加光照强度)，理由是可使金鱼藻光合作用加强，释放更多的氧气 2.(2025·河北)马铃薯是重要的粮食作物。马铃薯甲虫取食马铃薯植株的叶片和嫩茎，导致马铃薯产量下降，是马铃薯毁灭性害虫，防治难度大。如图为防治过程中马铃薯田能量流动部分过程示意图。 回答下列问题： (1)马铃薯将无机物合成有机物所需的能量来自　　　　　。这些有机物不仅供自身需要，还能作为动物的食物来源，马铃薯是农田生态系统中的　　　　　(填“生产者”或“消费者”)。 (2)马铃薯甲虫取食马铃薯叶片，叶片中的　　　　　和能量流入马铃薯甲虫体内。马铃 ... ...