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【课堂无忧】北京版三上4.3《两位数除以一位数的笔算方法》(课件)
日期:2025-11-07
科目:数学
类型:小学课件
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来源:二一课件通
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两位数除以一位数的笔算方法
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) 第三课时 两位数除以一位数的笔算方法 (北京版)三年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 理解两位数除以一位数(首位能除尽)的笔算除法算理。 掌握两位数除以一位数的笔算除法步骤,能正确进行竖式计算。 01 02 经历自主探究、合作交流的过程,培养动手操作和逻辑思维能力。 03 感受数学与生活的联系,体验探究学习的乐趣。 温故孕新 1.抢答游戏:口算下面各题。 80 ÷8 18 ÷ 3 16÷ 4 60 ÷ 6 40 ÷ 5 温故孕新 2.说一说,填一填。 = (盒) ······ (根) 1 2 1 4 4 3 2 ······被除数 除数······ ······( ) ······( ) ······( ) 14 ÷ 4 3 2 商 4乘3的积 余数 情境导入 咱俩用这些纸可以 制作 48 朵手工花。 平均每人制作多少朵手工花 从图中你发现了什么数学信息? 合作探究 解答这个问题用什么方法?为什么? 求平均每人制作多少朵手工花,就是把48平均分成2份,求每份是多少,用除法计算。 合作探究 48÷2= 2.写一写:根据分的过程写一写口算的方法。 1.分一分:用学具实际分一分,记录分的结果。 3.说一说:在小组中交流自己的想法。 合作探究 24(朵) 40÷2=20 8÷2=4 48÷2= 20+4=24 先把4个十平均分成2份,每份是2个十;再把8个一平均分成2 份,每份是4个一。 合作探究 上面的口算过程还可以用竖式表示 2 4 8 2 4 8 4 8 0 分掉4个十 还剩8个一 分掉8个 一 合作探究 上面的口算过程还可以用竖式表示 48 ÷ 2 = 24(朵) 2 4 8 2 4 8 4 8 0 分掉4个十 还剩8个一 分掉8个 一 答:平均每人制作24朵手工花。 合作探究 2个同学用废旧纸叠了52个收纳盒。平均每个同学叠了多少个 52 ÷ 2 = 合作探究 52 ÷ 2 = 2 5 2 2 4 2 6 1 2 0 1 分掉4个十 剩下一个十 剩下的1个十和2个一合起来是12 个一。 26(个) 答:平均每个同学叠了26个。 合作探究 两位数除以一位数的笔算。 计算法则: 1 从被除数的最高位除起; 2 除到被除数的哪一位商就写在那一位的上面; 3 每次除后余下的数要比除数小。 变式深化 2 6 9 3 9 0 1 7 2 1 3 2 1 0 3 7 4 2 6 4 7 1 4 0 1 2 9 9 4 8 9 9 1 8 1 1 46 1. 36 巩固练习 23 ÷ 2 ÷ 2 18 巩固练习 2.下面的计算正确吗 把错误的改正过来。 9 3 3 3 1 0 9 3 3 7 5 5 1 5 0 5 5 5 2 2 8 4 4 2 1 0 8 4 4 6 7 4 1 6 3 4 7 4 2 2 巩固练习 3.用竖式计算 2 8 2 3 4 0 2 8 8 8 5 5 1 7 0 5 5 5 3 3 7 8 3 2 6 0 6 1 8 1 8 9 4 7 1 3 3 7 4 1 2 2 巩固练习 4.手工社团的学生编织中国结。编织一个中国结需要用红丝绳6分米,这些红丝绳能编16个中国结吗 96 ÷ 6= 答:这些红丝绳能编16个中国结。 16(个) 课堂小结 今天你有什么收获? 板书设计 两位数除以一位数的笔算除法 48÷2 =24 52÷2 =26 2 5 2 2 4 2 6 1 2 0 1 2 4 8 2 4 8 4 8 0 分层作业 1. 60÷4= 84÷6= 72÷3= 78÷6= 4 6 0 1 4 0 5 2 0 0 2 15 6 8 4 1 6 4 4 2 4 0 2 14 3 7 2 2 6 2 4 1 2 0 1 24 6 7 8 1 6 8 3 1 8 0 1 13 分层作业 2.下面的计算对吗?把不对的改正过来。 2 8 4 4 8 4 0 2 4 2 5 6 2 4 6 0 8 1 6 1 改正: 改正: × × ( ) ( ) 没有按顺序计算。 忽略十位上的余数。 (1) (2) 2 8 4 4 8 4 0 2 2 5 6 2 4 6 3 6 0 分层作业 3.学校花92元买来4副乒乓球拍,平均每副乒乓球拍多少元? 92÷4 答:平均每副乒乓球拍23元。 =23(元) 4 9 2 2 8 2 3 1 2 0 1 分层作业 4.一个书包84元,一支笔3元,买一个书包的钱可以买多少只笔? 84÷3= 28(支) 答:买一个书包的钱可以买28支笔。 3 8 4 2 6 4 8 2 4 2 0 分 ... ...
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