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课件网) 1 春 过运用 基础知识情境练 “一年之计在于春”，下面让我们跟随朱自清绝美的文字，一起参与 班级举办的以“寻觅春之足迹”为主题的活动吧！ 1.【品春之美文】小语从课文中摘录了一段文字，准备品味春之美，但其 中有些字词她拿不准，请你帮她解决问题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚模着你。风里带来些新翻 的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地mài nonɡ 清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天在liáo liànɡ地响。 （1）给文段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 酝酿( ) mài nonɡ( ) 应和( ) liáo liànɡ( ) yùn niànɡ 卖弄 yìnɡ hè 嘹亮 （2）文段中有两个错别字，请找出来并改正。 ____改为____ ____改为____ 模 摸 浑 混 2.【集春之知识】小文在活动中跟同学们分享了有关春天的小知识，其中 不正确的一项是( ) B A.《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集 《背影》等。 B.在二十四节气中，属于春天的节气有四个，它们分别是立春、雨水、惊 蛰和春分。 C.春，是四季的第一季，有三个月，即农历正月（孟春）、二月（仲春） 和三月（季春）。 D.“东风”“杨柳风”在古典诗词中多指春风，它们常被用来代指春天。 【解析】 在二十四节气中，属于春天的节气有六个，它们分别是立春、 雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。故选B。 3.【绘春之色彩】小明想从颜色角度来描绘春天，但是描写出春天的红色 和蓝色之后不知该如何选择了，请仿照句式,帮助小明给春天绘色。 春天是红的,红的春联,红的桃花,红的脸颊；_____, _____,_____,_____；春天是蓝的,蓝的天空,蓝的大海,蓝 的梦想。 示例：春天是绿的 绿的小草 绿的树叶 绿的心愿 4.【撷春之诗词】小明想从诗画角度去描绘春天，但是搜集好图片后，搭 配的诗句不知该如何选择，请帮助小明搭配相应诗句。 ① ② ①_____，_____。 ②_____，_____。 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 5.【听春之声音】新考法·标注重音 重音，是为传情达意的需要，对语句中 的某些词或短语通过重读的形式加以强调。你作为班里的朗诵爱好者，要 以朗读的形式赞颂春天，请参照示例,为下面语句标注两处重音,并简述理由。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 理由：“瞧去”读重音，强调欢欣之情；“满是的”读重音，强调春草的蓬 勃旺盛。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 理由：____ 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 理由：“一切”读重音，强调万物复苏；“欣欣然”读重音，强调欣喜之情。 6.【学春之修辞】教材补白 小星发现朱自清善用比喻句，于是搜集并整 理了几个句子，请你根据所给知识支架，分辨其比喻类型，并指出其本体 和喻体。 比喻可分为明喻、暗喻和借喻。本体和喻体之间用“像”“好像”“仿 佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，是明喻；本体和喻体之间用“是”“就 是”“变成”“成为”“等于”等词语，或者用破折号来连接，是暗喻；本体和 比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。 如何分析比喻的修辞手法的表达效果 基本思路：（1）品读句子，分析句子运用比喻的修辞手法主要写了 什么内容。（2）结合文章内容，分析运用比喻修辞手法有什么作用，表 达了作者怎样的情感。 答题模板：这句话运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象 地写出了……（联系语境指出词句内涵），表达了作者……的情感。 （1）远处的高山，开满了鲜艳的花儿，像一匹五彩的 ... ...
