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课件网) ◎学习用批注的方法阅读。 ◎通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 ◎记一次游戏，把游戏过程写清楚。 童年往事 成长过程中，充满了纯真、欢笑、泪水和无尽的探索，你的童年趣事有哪些呢？成长中又有哪些囧事让你哭笑不得？你最喜欢的童年游戏是什么？近期，学校将举办一场“趣感悟乐成长———童年故事交流会”,让我们一起分享成长中的喜怒哀乐吧! 捕捉复杂的 心情变化 体会深刻的 成长感悟 分享快乐的游戏体验 记录一次印象深刻的游戏 品读曲折的生动情节 任务一 任务二 任务三 任务四 任务五 一只窝囊的大老虎 19 课型：精读引领课 课时：2 四年级上册第六单元 活 动 一：用批注的方法阅读。 活 动 三：拓展阅读，尝试开导他人。 学习活动 活 动 二：感受作者心情的变化并找出原因。 活 动 四：小练笔，分享自己的生活经历。 回顾旧知 用自己的话说说这篇文章的起因、经过、结果分别是什么。 “我”对自己的演出非常失望，至今不明白为什么演出会失败。 结果 经过 “我”不会豁虎跳，在排练时遭到同学嘲笑，演出时逗乐了全场观众。 起因 “我”非常羡慕班级要演出的节目，老师安排“我”扮演一只不用说话、不用演唱的大老虎。 回顾旧知 在预习课上，你在文章中圈画出了哪些不理解的地方？ 除了可以在不理解的地方作批注外，上节课我们还学习了哪些批注角度？ 人物评价 预测 理解 赏析点评 体会 启示 _____ 活动一：用批注的方法阅读。 小组合作探究： （1）阅读课文，运用所学方法，多角度进行批注。 （2）互相交流，分享批注，并尝试解决不理解的问题。 活动二：感受作者心情的变化并找出原因。 自读要求： （1）默读课文，画出文中描写“我”语言、动作、心理的句子，体会作者的心情，根据提示进行分享表达。 （2）关注课后练习第二题，结合自己的感悟完成表格。 表达提示： 从 这句话，看出“我”的心情是 ，因为 。 选角前 神态描写 原因 心情 期待 体会人物心情 排练时 神态描写 动作描写 语言描写 担心 原因 自信 神态描写 动作描写 动作、神态 演出时 紧张 因为是第一次上台，没有演出经验。 更加紧张 演出后 心理描写 自责 原因 疑惑不解 心情变化 变化原因 期待 有些担心 自信 紧张 疑惑 因不会豁虎跳，害怕老师不让“我”上台表演。 认为老师没换掉我 表演笨拙，听见台下一阵哄笑。 不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎，为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑。 认为要是学会豁虎跳，就不会搞砸。 自责 想在台上露脸，获得大家的掌声。 让我们根据事情的发展，一起来制作作者的“心情变化图”吧！ 在你的眼中，作者是不是一只“窝囊”的大老虎呢？让我们以此来开展一场有趣的辩论赛，请大家积极发表看法吧！ 评价人物 VS 我是一只窝囊的大老虎。 我不是一只窝囊的大老虎。 理由 理由 “我”认真的演出逗笑了在场观众并没有失败。 “我”不会豁虎跳。 演小哥哥的同学说“我”是窝囊的大老虎。 老师让“我”演老虎，且没有换角。 …… …… 自主评价小助手 评价标准 评价星级 能从不同角度对文章内容进行批注。 能通过人物的语言、动作、心理，体会人物的心情。 能根据事情发展，梳理作者的心情变化，找出原因。 能积极表达自己的看法，对人物进行评价。 比一比，评一评 第二课时 活动三：拓展阅读，尝试开导他人。 阅读丛书两篇文章并完成以下任务： （1）运用所学的批注角度，在阅读时对文章进行批注。 （2）圈画出文章中描写作者动作、语言、神态的句子，体会并批注作者的心情变化。 制作“人物心情变化图” 心情变化 变化原因 小组合作：结合组员们的批注，选择其中一篇文章制作下面的“人物心情变化图”。 交流展示 心情变化 变化原因 伤心 ... ...
