京改版2016 七年级上册 第一单元 第3课《从百草园到三味书屋》课件（共33张PPT）

课件33张PPT。给加底线的词注音确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 渊博 倜傥 鼎沸 秕谷 攒成 敛záoqíshuàiluòbótìtǎngdǐngbǐcuánliǎn窦厥dòu拗ǎo读读写写识记字词鲁迅（1881———1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品简介 意为早上开的花，到傍晚才去采摘，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，含蓄而有诗意。 《朝花夕拾》 回忆他青少年时代生活的散文集整 体 把 握 本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息? A “百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。 B 全文叙写了作者儿时两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。 C 表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程 1、结合标题分析，文章以什么为写作顺序？2、文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？3、第九节在全文结构上起什么作用？4、百里草园里有哪些好玩的东西？ 5、作者写到了三味书屋中哪些人和事？ 整体把握作者喜欢哪一个地方？为什么？是如何描写的？景物美，喜欢长妈妈讲的神秘故事百草园是‘乐园’。品 味 体 验百草园思考与交流第一自然段写了什么内容？ 表达了鲁迅先生对百草园的什么感情？回忆百草园的缘由. 点出百草园是我的乐园. 表达了热爱,怀念之情.品 味 体 验走进鲁迅先生笔下的百草园齐读第二自然段当年旧貌百草园的自然景物和乐趣菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子静态动态低高﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的长吟 伏 窜高低观察景物：有序多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意 思考下列问题 1、作者如何将这些景物联系在一起？ 2、模仿上述这个句式造句 用了两个“不必说”和一个“单是”把诸多景物连在一起，先写整体，后写局部（泥墙根一带）将百草园“春、夏、秋”三季中的各种动、植物都描绘下来。单是 就有…………油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子低唱（声音）弹琴（声音）翻按喷﹙动作﹚缠络﹙形状﹚像莲房臃肿拔像小球又酸又甜﹙形状﹚﹙形状﹚﹙形状﹚摘动物植物中间结合叙写人的活动﹙味道﹚啪﹙声音﹚百草园的自然景物和乐趣 这段景物描写既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理；形声色味俱全，春、夏、秋景俱全；层次井然，条理分明，由整体到局部。 合 作 探 究课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？ 在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章是如何体现这一点？ 从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。 用“不必说”“单是……就……”句式表达高度赞美之意。运用拟人的手法，“低唱”“弹琴”流露出“我”对它们的喜爱之情等等，都让我们感受到“我”对百草园的热爱。 作者写百草园都写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物，种类丰富，可见观察之细。 味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。小结本段学习收获：1、句式巧妙突出重点； 2、观察要有顺序； 3、观察要仔细，要多角度； 4、准确使用词语和恰当的运用修辞； 5、抓住景物的特点； 6、要倾注自己的真情…… 写百草园的生活，除了“我” 之外，还有谁？ 童年鲁迅对这个美 ... ...