爱莲说 教学设计 1教学目标 一、知识目标 1.了解“说”的特点。 2.反复诵读,背诵课文。 3.了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀。 二、能力目标 1理解课文中词语的意义以及用法。 2.学习本文托物言志的写法。 三、情感、态度、价值观目标 学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。 2学情分析 初一学生刚刚接触文言文，对文言知识了解的不多，注意朗读训练，培养语感，渗透简单的文言知识，激发学生学习文言的兴趣。 3重点难点 教学重点：1、 能顺畅地朗读，理解文章内容并背诵。 2、 通过分析文中关键语句的含义体会作者的生活态度。 教学难点：掌握本文托物言志的写作手法。 4教学过程 活动1【导入】诗词 一、导入课文。 同学们，见过荷花吗？能描绘它的外形吗？在你的古诗词积累中，有哪些是描写莲花的？最爱莲花的应该是宋代哲学家周敦颐，他不仅修了爱莲池，筑了赏莲亭，还写了《爱莲说》，今天我们就来欣赏一下这篇千古佳作。 活动2【活动】朗读 朗读：在范读之前让学生迅速浏览一下课文，标出不认识的字，并注意特殊的标点符号，认真听老师的范读，听准字音、断句及语气。 1.教师范读 2.指名朗读 指导 3.朗读比赛 4.全班齐读 活动3【活动】自主学习 1、什么是“说”？ 2、关于作者的情况。 3、看课文注释，了解课文大意，同时画出不能理解的句子。 活动4【活动】疏通文意 结合注释疏通文意 （小组合作 展示） 活动5【活动】探究 讲授 探究学习、质疑解惑。（学生分组讨论，与教师的点拨和学生的合作学习相结合） 1、教师要让学生明白探究的内容。 （1）分小组讨论：这篇文章美在哪里？ （2）综合意见，各组发表意见。（班上发言） （3）老师综合归纳： 根据同学们的发言，这篇文章美在四个方面：“莲”貌美品美、文章的语言优美、表现手法巧妙、结构精巧。 2. 从以上四个方面进行赏析。 （1）.找出文中描写莲花的语句。 （齐读） 找同学翻译这个句子，强调重点的字词，要求学生做好记录。 （2）分析作者是从哪几个方面来描写莲花的？ 生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖 体态香气：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植 自身气质：可远观而不可亵玩焉 （3）．经过以上分析，说说莲花在你心中的形象？（亭亭玉立的少女）与作者的评价一致吗？（莲，花之君子者也） （4）.莲花与君子有哪些相似之处? 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （不与世俗同流合污） 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植（豁达正直，不攀附权贵） 可远观而不可亵玩焉（端庄严肃，令人敬重） 由以上分析中可以看出，作者是在以花喻人，借喜爱莲花来表明自己的志向，这就是托物言志的写法。 （5）文中为什么还要写菊和牡丹？对喜爱这两种花的人是什么态度？（衬托）（惋惜；鄙视） 活动6【讲授】小结 课堂小结。 从文中我们可以看出，作者周敦颐既不愿意像陶渊明那样做个隐士，更不想向世人那样追名逐利，他想要做莲花那样洁身自好的君子。 活动7【活动】拓展交流 不同的人喜欢不同的花，喜欢哪种花是与人的性格志趣有关的。那么你喜欢哪一种花，谈谈理由。 活动8【作业】练笔 选择自己喜爱的一种植物，采用托物言志的手法，写一篇小短文。 课件25张PPT。爱莲说 周敦颐赏 莲历代文人笔下的莲：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ———宋 杨万里 天然去雕饰。 ———唐 李白 芙蓉向脸两边开。 ———唐 王昌龄荷叶罗裙一色裁，清水出芙蓉，朗读 1.听泛读，听准字音、断句、语气。2.指名朗读。（教师指导）3.朗读比赛。4.全班齐读。自主学习1.什么是说？ 2.关于作者的情况。3.看课文注释，理解课文大意，画出不理解的句子。 “说”是一种文体，一般来讲，可以说明事理,也可以发表议论或记叙事 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
