【大单元·任务式】《7.3.1电磁铁（第一课时）》大单元教学分课时课件--教科2024版9年级

(课件网) 电磁铁（第一课时） 第3节 第7章 磁与电 （教科版）九年级 上 大单元教学 大单元知识框架 学习目标 1.物理观念：理解电磁铁的定义、原理，掌握 “电流大小、线圈匝数影响磁性强弱” 的规律。 2.科学思维：通过实验数据归纳结论，提升逻辑推理与分析能力；能运用控制变量法设计并分析实验。 3.科学探究：完成“自制电磁铁”“探究磁性强弱影响因素”的实验，提升实验操作、数据处理与问题解决能力。 4.科学态度与责任：通过电磁铁在科技与生活中的应用，认识科学技术的社会价值，激发探究电磁现象的兴趣。 激趣导入 上海，浦东国际机场站到龙阳路站，磁悬浮列车风驰电掣……列车可以高速平稳地行驶，是因为列车车身与轨道之间并不接触，留有8~10mm的间隙。巨大的车身是怎么被举起的呢？ “哇，真奇怪！它怎么能随意把废铁吸住或放下呢？” 激趣导入 观察：在相同条件下，通电螺线管插入铁芯的前后，吸引大头针的情况。 现象： 插入铁芯后，通电螺线管吸引大头针的数目变多。 任务一：电磁铁 当断开电路时，他们的磁性消失。 当电流通过螺旋管时，螺旋管中的铁芯被电流的磁场磁化成磁铁，使螺旋管的磁性增强。 新知探究 想一想：为什么会出现实验里的现象？ 新知探究 在螺线管中插入铁芯，当有电流通过时，它会产生较强的磁场。这个带铁芯的螺线管叫作电磁铁（electromagnet）。 实验探究：自制电磁铁 用大铁钉作铁芯，把漆包线在铁钉上密绕20~50匝，一个简单的电磁铁就做成了（如右图）。 把漆包线的两端接到电路中，就可以进行一些有关电磁铁的实验探究了。 实验探究 新知探究 观看视频：制作简易电磁铁 新知探究 电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？ 电流的大小？ 线圈的匝数？ 铁芯的有无？ “控制变量法”探究 实验探究：影响电磁铁磁性强弱的因素 1.如图所示，同一电磁铁，比较电流较大和较小情况下电磁铁的磁性强弱。 实验探究 实验探究：影响电磁铁磁性强弱的因素 2.如图所示，两个匝数不同的电磁铁，通过相同电流时，比较两个电磁铁的磁性强弱。 实验探究 新知探究 综合对电磁铁磁性的实验探究，把得到的实验数据填写在下表中。 线圈匝数 N/ 匝 电流 I/A 吸起的大头针数目 n/ 个 0.5 1.0 0.5 1.0 观看视频：影响电磁铁磁兹性强弱的因素 新知探究 1.与电流的大小关系 控制电磁铁中线圈匝数一定，改变电磁铁的电流的大小 结论：电磁铁中线圈匝数一定时，电路中电流越大，电磁铁磁性越强 新知探究 2.与线圈匝数的关系 控制电路中电流相同，改变线圈匝数 结论：电流相同的情况下，电磁铁中线圈匝数越多，电磁铁磁性越强 新知探究 3.铁芯对于电磁铁磁性强弱的影响 通电螺线管周围产生的磁场 铁芯周围产生的磁场 使电磁铁磁性增强 新知探究 1、保持铁芯和匝数相同，改变电流，比较弹簧测力计的示数； 2、保持铁芯和电流相同，改变匝数，比较弹簧测力计的示数； 3、保持电流和匝数相同，改变有无铁芯，比校弹簧测力计的示数 结论：铁芯和匝数相同时，电流越大，磁性越强。 结论：铁芯和电流相同时，匝数越多，磁性越强。 结论：电流和匝数相同时，有铁芯，磁性更强。 新知探究 总结：电磁铁的优点 磁性有无，可用_____来控制 磁性强弱，可用_____来控制 极性变换，可用_____来实现。 通断电 改变电流大小 改变电流方向 新知探究 电磁铁在生活、生产和科学技术中有很广泛的 应用。从家里的全自动洗衣机到电动汽 车，从磁悬浮列车到三峡水库的发电站，各种大小的电磁铁应有尽有。 任务二：电磁铁的应用 1.对铁质物体有力的作用 电磁起重机 门铃 电话 新知探究 2.产生强磁场 核磁共振仪 磁悬浮列车 大型强子对撞机 新知探究 课堂小结 电流的磁场 （第一课时） 电 ... ...