2025-2026 (上) 初三年级 语文试卷 一、积累运用(23分) 1.小金和小南学习了初三语文古诗文后，对苏轼的生活圈做了梳理，制作了人物信息卡，请你帮他们完善下列表格。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) 人物关系 姓名 相关诗句 苏轼的伯乐 欧阳修 欧阳修在《醉翁亭记》中用“苍颜白发，(1) ，太守醉也”为自己留下了与民共饮、与民同乐的特写镜头。 词坛并称 辛弃疾 辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》中用“欲说还休，(2) ！”表达他壮志难酬的悲愤抑郁，写尽了人生的无奈。 苏轼的偶像 范仲淹 范仲淹在《岳阳楼记》中用“而或长烟一空，皓月千里，(3) ， ”描绘出月影的皎洁美丽。 苏轼的弟弟 苏辙 苏轼在《水调歌头》中用“(4) ， ”表达对弟弟的思念和对天下人的祝福。 苏轼的学生 秦观 秦观在《行香子》中用“倚东风，(5) ”描写自己乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光。 拓展迁移 苏轼若能与唐代诗人结友，你认为他会选择哪位诗人 请为下面小金和小南的讨论补充诗句。 小金：我认为苏轼会选择李白。他们都有渴望被重新任用、施展抱负的心愿。李白《行路难》中“闲来垂钓碧溪上，(6) ”就化用典故，表达了这一心愿。 小南：我认为刘禹锡也是不错的选择。漫长的贬谪之后，他仍以乐观旷达的心境吟诵出“(7) ， ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的哲理名句，和东坡先生《定风波(莫听穿林打叶声)》中“(8) ，谁怕 ”的洒脱豁达何其相像！ 阅读下面的文字，完成2~4题。(7分) 阅读是我们获取知识、qū chú无知、启迪智慧的重要方式，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。只有真正做到由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，才能在博览群书、日积月累中 思想道德品质与科学文化素质。在阅读的过程中，我们既要学会读“厚”，结合兴趣志向使阅读量 ，争取博学广闻，也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通，在头脑里形成 gēn shēndì gù的理论基础。此外，在阅读的广度上，我们不但要从书籍中jí qǔ知识，而且要向他人、向社会、向实践学 语文试题 第 1 页 共 8 页 习，注重读、思、行结合。在阅读的程度上，我们不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该培养创新精神，提高担当能力，坚定理想信念，陶冶道德情操， 好奇心、想象力、探求欲，培养行之有效的科学思维方式和探究能力。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1) qū chú( ) (2) gēn shēn dì gù( ) (3) ji qǔ( ) 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 (2分) A.提高 一日千里 激发 B.提高 与日俱增 激励 C.提升 一日千里 激励 D.提升 与日俱增. 激发 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(2分) A.在阅读的深度上，我们不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念，陶冶道德情操，培养创新精神，提高担当能力。 B.在阅读的深度上，我们不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该培养创新精神，坚定理想信念，陶冶道德情操，提高担当能力。 C.在阅读的深度上，我们把读书学习狭义理解为学习知识是不正确的，应该提高担当能力，坚定理想信念，陶冶道德情操，培养创新精神。 D.在阅读的程度上，我们不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念，陶冶道德情操，培养创新精神，提高担当能力。 学校组织九年级的同学进行社会实践，参与“邮票上的名著”小型主题展览的设计，请你完成相应任务。(6分) 5.请根据表格中展区主题、标题与设计理由的逻辑关联，补全两处缺失内容。(4分) 展区主题 展区标题 设计理由 邮票的收藏价值 票藏世界经典 (1) (2)邮票的 纸端显艺韵 强调其作为纸上艺术，在设计、印刷上的精巧审美价值 邮票的文化内涵 方寸间的传奇 凸显于方寸间 ... ...
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