13 小公务员之死 课件+教案 (2)

13 小公务员之死 教学设计 1教学目标 1、能自主借助工具书，读准字音，理解词义。 2、在分角色朗读中，熟悉文章内容，用自己的话概括故事情节。 3、在阅读过程中，赏析精炼、生动的语言，来深入剖析人物形象。 4、通过深入阅读，学习刻画人物形象的方法。 5、通过阅读，理解小公务员之死背后的原因,使学生明白在现实生活中的意义。 2学情分析 小说对于初一学生来说上学期已经接触过，有一定学习小说的经验，但这样的小说却远离学生生活，需要放在一个时代背景中去理解，然而此文不仅适用于那个黑暗的时代来警醒人们，也适合于现代人的思想行为，所以教授此课既要不脱离教材的主旨，又要能对现代孩子进行一种教育。 3重点难点 重点： 1、能在自主、合作的研讨中的把握人物形象 2、能掌握剖析人物的具体方法，学会运用语言、心理等描写方法，揭示人物的性格特征。 难点：通过现象看本质，借助一件小事来折射生活的大道理 4教学过程 活动1【导入】导入 契诃夫有一次接到弟弟的信，信上自称是“你的渺小无闻的弟弟”。他立刻提笔在回信上写道：“你为什么自称是‘你的渺小无闻的弟弟’？你承认自己渺小吗？在人们当中需要自己的尊严。你又不是个骗子，你是个正直的人，对吧？那就尊敬自己是个正直的人吧，要知道正直的人并不是渺小的，不要把谦虚和妄自菲薄混为一谈。”今天我们就通过契诃夫的《小公务员之死》一文细致体会一下失去尊严的人的可悲下场。 活动2【讲授】出示学习目标 1、通过课前检测，夯实基础知识及文学常识 2、根据生动的人物描写，学习概括人物的性格特征，理解小公务员之死背后的主要原因。 3、掌握自主阅读的方法，提高自主阅读能力，能用个性化的语言来表现人物性格，表现人物精神实质的能力。 4、通过人物形象的赏析，正确认识社会，和谐处理人际关系，能懂得培养良好个性 活动3【测试】检查预习 为了能流利的朗读课文，分析文章，请完成以下两道预习检测题（出示题板） 1、字词 庶务官枢密官喷嚏胆怯唾沫撇 窘态搅扰惶惶不安大庭广众呆若木鸡 2、作家作品及社会背景（契诃夫） 活动4【讲授】背景链接 本篇小说写于19世纪80年代，当时沙皇政府为了镇压民粹派而实行高压政策，警察和官僚飞扬跋扈，社会非常黑暗。在沙皇专制统治下，社会等级制度森严，官贵民贱，官官相卫，大官压小官，小官欺小民，官场中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。政府暴戾无道，扼杀自由；百姓饱受压制，怨声载道；整个社会气氛令人窒息，人心惶惶。当时社会黑暗与专制导致人民的恐惧和心理扭曲与压抑。 活动5【活动】分角色朗读，初评人物形象 首先我们来分角色朗读此文。 要求：读出符合人物的身份的语言和心理。同时请同学们思考下面这个问题：从这几位同学所读的角色，能用精炼语言概括小说的故事情节，并谈谈文中这两个人物给你的最初印象？ 活动6【活动】抓人物描写，析评人物形象 同学们文章中有这样一段话：“不管是谁，也不管在什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。农民固然打喷嚏，警察局长也一样打喷嚏，就连三品文官偶尔也要打喷嚏。大家都打喷嚏。”打喷嚏本是一件很平常的事，为何竟会导致一个人的死亡？“杀人偿命，欠债还钱！”人是怎么死的？谁是凶手？（出示题版） 活动7【活动】赏经典情节，议评人物形象 同学们，这篇文章可不可笑？但这种笑却是一种“苦涩的笑”，请同学们小组合作，根据文中故事情节谈谈为什么说这是一种“苦涩的笑”？ 活动8【活动】迁移练笔，明确主旨 同学们，如果给你一个劝慰小公务员的机会，你都想对他说些什么呢？请同学们动笔，写下你对切尔维亚科夫的劝慰宽心的话语，以致能使他不至于因为一个喷嚏而走向死亡。 活动9【活动】总结 契诃夫认为：人应该活得像个人。 任何情况下都不能放弃自己 ... ...